3、学校 4、同辈群体（概念掌握与理
解）
5、大众传播媒介 6、计算机网络
社会化的理论
一、弗洛伊德的精神分析学说
一）强调的观点
1、强调本我与社会之间的冲突 2、强调生理基础与情感在个体社会化过程中的作用 二）本我、自我、超我（意识、前意识、潜意识） 1、本我：是人格结构中最原始的部分，其成分是与生惧来的，，包括一些 本我： 本我 本能的出动，以性的出动和侵犯出动为主。受“唯乐原则”支配，行为 不受道德规范的约束。 2、自我 自我：本我与周围现实世界相互接触，在适应现实环境中形成的，受 自我 “现实原则”的支配 3、超我：个人在社会化的过程中将社会规范、道德标准、价值判断等内化 超我： 超我 的结果，即“良心”和“理性”
第三章 社会化
社会化的含义： 社会化的含义：
指个体通过与社会的交 互作用，适应并吸收社 会的文化，成为一个合 格社会成员的过程。
社会化的两个任务： 社会化的两个任务
一是个体知晓社会或群 体对自己有哪些期待， 有哪些规范；二是个体 逐步适应社会，遵守社 会的行为规范。
社会化的历程
儿童期社会化： 儿童期社会化：通过接触母亲、接触家庭接触社会 青春期与青年期社会化： 青春期与青年期社会化：从未成年走向成年，以预期社

性别角色社会化：指个人 性别角色社会化：
学习自己所属文化所规定的 性别角色的过程，性别角色 社会化是随文化而变化的。
影响人的社会化的因素
遗传因素（“龙生龙，凤
生凤，老鼠儿子会打洞”）
社会环境因素
1、社会文化 2、家庭：家庭是社会的细胞，
父母教养方式（宠爱型、放任型、专 制型、民主型）和家庭氛围尤为重要
会化的形式出现，为未来社会角色作准备。
成人期社会化：角色定位逐渐准确，生活事业趋于稳定， 成人期社会化：
生理心理更加成熟。老年期的再调试、再完善、再适应、再回归、 再认识
继续社会化与再社会化：继续社会化指个体要适 继续社会化与再社会化：继续社会化
应不断发展的社会文化环境，要继续学习知识、价值 观念和行为规范。再社会化 再社会化是指有意改变原有的价值 再社会化 观念与行为模式，建立新的价值观念和行为模式的过 程。分强制性和非强制性两种
总之， 总之，社会化是一个持续终生的过程
社会化的内容
政治社会化： 政治社会化：是一般社会化
的核心，其目的是将个体训练和 培养成为遵守政府规定，服从国 家法律，行使正当权利，承担应 尽义务，促进政治稳定的合格公 民。
道德社会化： 道德社会化：是将特定社
会所肯定的道德规范逐渐内 化的过程，它表现为三个方 面：关心他人，对道德问题 作出判断，付住诸行动
埃里克森的心理社会发展论
1、信任与不信任（0-1岁） 2、自主与怀疑和羞怯（2-3岁） 3、首创性与内疚性（4-5岁） 4、勤奋与自卑（6-11岁） 5、角色同意与混乱（12-18岁） 6、亲近与孤立（青壮年期） 7、创造力感与停滞感（壮年期） 8、自我完美感与悲观失望感 （老年期）