孙权劝学练习题精选课内精读阅读下文，回答问题。
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下列句子中加点的词。
（1）蒙辞以军中多务．（）（2）孤岂欲卿治经为博士邪．（），见往事耳（）（3）但当涉猎．．才略（）（4）卿今者．．（）（5）卿今者才略．．之晚乎（）（6）大兄何见事．．2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤常读书，自以为大有所益。
3．孙权劝学的目的是什么？（用原文语句回答）他是如何成功劝说吕蒙学习的？4．文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？5．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。
6．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物形象。
请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
（1）孙权：________________________________________________________________（2）吕蒙：________________________________________________________________（3）鲁肃：________________________________________________________________7．读完此文，你得到怎样的启发？比较阅读一、阅读甲、乙两文，回答问题。
【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）【乙】傅永发愤读书傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。
”（选自《北史·傅永列传》）【注】①让：责备。
②露布：公开的文告。
乙文选自《北史·傅永列传》。
列传，是纪传体史书中一般人物的传记。
傅永（434—516），南北朝时期北魏名将。
选文叙述了他知耻而后勇，努力向学，最终成为文武双全的奇才的故事。
这个故事告诉我们：知道自己的不足之处，然后刻苦努力，才能够有所成就。
1．解释下列句中加点的词。
（1）权谓．吕蒙曰（）邪（）（2）孤岂欲卿治经为博士．．（3）卿言多务．（）（4）寻．复南奔（）（5）唯．傅修期耳（）2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）有友人与之书而不能答。
3．傅永为什么能够“发愤读书”？4．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？二、阅读甲、乙两文，回答问题。
【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】伤仲永【宋】王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？5．解释下列句子中加点的词。
（1）蒙辞．以军中多务（）（2）但．当涉猎（）（3）日扳．仲永环谒于邑人（）（4）不能称．前时之闻（）6．请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
（每句标一处）（1）非复吴下阿蒙（2）余闻之也久7．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
8．甲、乙两文在内容和写法上有什么异同？课外阅读一、阅读下文，回答问题。
孔子劝学子路见孔子。
子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。
”孔子曰：“吾非此之问也。
徒谓以子之所能，而加之以学问，岂①可及乎？”子路曰：“学岂益哉也？”孔子曰：“夫人君而无谏②臣则失正，士而无教友则失听。
御狂马不释策，操弓不反檠③；木受绳则直，人受谏则圣；受学重问，孰不顺哉？毁仁恶士，必近于刑。
君子不可不学。
”子路曰：“南山有竹，不揉④自直，斩而用之，达于犀革。
以此言之，何学之有？”孔子曰：“括⑤而羽⑥之，镞⑦而砺⑧之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教！”（选自《孔子家语》）【注】①岂：同“其”，代词，相当于“谁”。
下文的“岂”表示反诘语气，相当于“难道”。
②谏：直言规劝，批评。
③檠（qíng）：矫正弓弩的器具。
④揉：加工。
⑤括：箭的末端。
⑥羽：箭羽。
此处用作动词，指装上箭羽。
⑦镞（zú）：箭头。
此处用作动词，指装上箭头。
⑧砺：磨砺，磨炼。
1．解释下列句中加点的词。
（1）徒．谓以子之所能（）（2）岂可及．乎（）（3）学岂益．哉也（）（4）人受谏则圣．（）2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）子曰：“汝何好乐？”（2）括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？3．孔子想告诉子路的道理是什么？你从中感悟到孔子怎样的教育思想？4．本文和《孙权劝学》都是劝人学习，使之增长才干，但方法不同，试简要分析。
二、阅读下文，回答问题。
秦观劝学予少时读书，一见辄能诵。
暗疏①之，亦不甚失。
然负此自放，喜从滑稽②饮酒者游。
旬朔之间③，把卷无几日。
故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾④，悔前所为。
而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。
每阅一事，必寻绎数终⑥，掩卷茫然，辄复不省。
故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。
比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。
”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒⑦为若干卷，题曰《精骑集》云。
噫！少而不勤，无如之何矣。
长而善忘，庶几以此补之。
（选自《精骑集》）【注】①暗疏：默写。
②滑稽：巧言善辩。
③旬朔之间：指十天一月之内。
④惩艾（yì）：惩戒。
⑤曩（nǎng）：从前。
⑥寻绎数终：从头到尾翻寻几次。
⑦勒：编辑。
5．解释下列句中加点的词。
（1）一见辄．能诵（）（2）然负．此自放（）（3）比．数年（）（4）心善．其说（）6．下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是（）A．故虽有强记之．力而两狼之．并驱如故B．而常废于．不勤吾十有五而志于．学C．而．聪明衰耗结友而．别D．庶几以．此补之意将隧入以．攻其后也7．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
（2）少而不勤，无如之何矣。
长而善忘，庶几以此补之。
8．本文作者的写作意图是什么？试简要说明。
参考译文与答案详析课内精读1．（1）事务（2）语气词，同“耶”（3）粗略地阅读（4）如今，现在（5）才干和谋略（6）知晓事情2．（1）你现在当权掌事了，不可以不学习！（2）我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。
3．但当涉猎，见往事耳。
他先一语中的，向吕蒙说明学习的必要性，指出其“当涂掌事”的重要身份，使其了解自己“不可不学”；继而现身说法，指出学的重要性，使吕蒙无法推辞，乃始就学。
4．文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，这样写文笔简约，使文章详略得当，与文章标题“劝学”更贴合。
而结尾用鲁肃的见闻和行动来写吕蒙的学习成效，是采用侧面描写，这样写使文章富有变化，同时也更有利于说明吕蒙学习的惊人长进。
5．这句话的意思是：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识和阅历。
6．（1）关心部下，对部下要求严格，善劝。
（2）乐于接受劝告，勤奋好学，坦率真诚。
（3）直爽，敬才，爱才。
7．示例：开卷有益，要多读书，开阔自己的视野，增长自己的见识。
比较阅读1．（1）对……说（2）专掌经学传授的学官（3）事务（4）不久（5）只有2．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）有个朋友给他写信，但是他不会回信。
3．【解析】本题考查对文章内容的理解能力。
解答本题，抓住“有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报”一句概括即可。
【答案】傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。
4．【解析】本题考查分析人物性格的共同点。
认真阅读甲、乙两文，找到他们的共同点：都是武将；都是后来才开始学习，都能勤奋刻苦；都能学有所成，长进惊人。
【答案】他们二人身份相同，都是武将；认识到读书的意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。
【参考译文】【乙】傅永，字修期，是清河人。
小时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。
（他很）有气魄和才干，拳力、勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上骑马奔驰。
（他）二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。
傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。
皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。
”5．（1）推托（2）只，只是（3）同“攀”，牵，引（4）相当6．（1）非复/吴下阿蒙（2）余闻之也/久7．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！（2）从此，指定物品（让他）作诗，（他）能立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。
8．【解析】甲文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；乙文写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。
据此可知，甲、乙两文所写内容都与学习有关。
甲文在写法上最大的特色是以人物对话为主，注重以对话表现人物；乙文在写法上最大的特色是叙议结合。