幼儿观察记录范文大全五篇
1.20xx幼儿观察记录范文大全
观察情况记录与分析：
片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前,我把小静(化名)请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈。

我问：“小静,喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头,“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢,管老师一直希望能看到你举手发言,好想听小静回答问题,你愿不愿意呀？”她说：“愿意。

”“恩,管老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗？”她点点头。

在活动中,当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来,你准备怎么画？”时,小静也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是一个大大的突破,我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了。

分析：小静是个自理能力较强的幼儿,平时就默默无闻,多数只与固定几个幼儿交流。

在教育活动中,更难见到她举手发言,有时被点到名字后,就一副害羞的样子,站着不说话。

平时我也力图不断的引导她大胆回答,却多是以失败告终。

指导策略：
1.我为她的进步感到欣慰,当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静,帮助她形成积极动脑,大胆表达的良好习惯。

相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立,教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要,给予适时、适当的引导支持,才能促进孩子的有效发展。

2.借助这个实例,鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢,参加各项活动,增强自信心。

2.20xx幼儿观察记录范文大全
观察情景记录：
岚岚是个很内向的女孩子,喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。

今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角,我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸,我想她肯定没纸,所以没办法折,这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。

听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。

她点点头我发现她愣在那还是不折,我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了,用发抖的声音告诉我,我不会折。

这时我看到旁边的岚岚我说“岚岚你教下好吗”,当我再次看她们时她们成为了好朋友。

行为分析：
岚岚是一个内向的女孩子。

平时与小朋友之间的交流就不是很多,所以她的语言交流本事很差。

遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。

在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她,让她在其他幼儿面前敢说敢做,做一个勇敢的小朋友。

教师后续的支持：
1．多鼓励她多和同伴交流。

2．肯定她的提高。

让孩子自信,并愿意与别人交流。

3.20xx幼儿观察记录范文大全
观察情景记录:
昊昊和几个要好的同伴在活动室的一角玩。

玩着玩着有一个同伴不想玩了,走到别的地方去了。

昊昊一看急了赶过去想把她拖回来。

那个孩子见昊昊追来急忙快速躲闪。

一来一去结果变成了你追我逃。

她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。

见此情景我忙阻止了她们,要她们注意安全。

听了我的话她俩又到一边玩去了。

于是我就设法转移她的注意力。

行为分析:
也许是昊昊觉得一逃一追好玩,也许是刚才玩得还没有尽兴,总之一会儿昊昊又提议玩起追逃的游戏来,看来今日她对捉人的游戏发生了兴趣。

我想光提醒或阻止、批评都不是好办法,孩子可能会口服心不服,说不定还会产生逆反情绪。

教师后续的支持:
昊昊各方面本事较强,我在表扬阳阳是教师的小帮手的同时,向她指出刚才奔跑的不足,并请大家讨论室内为什么不要奔跑,室内奔跑会有什么后果,昊昊听了连连点头。

教师注意运用有效的策略,让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去,孩子不但能愉快的理解,还能在以后都做的很好。

4.20xx幼儿观察记录范文大全
观察情景记录:
又到了区域活动的时间啦,在今日的活动中,孩子们显得异常有兴趣。

一走进表演区,孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。

孩子们先拿起了服装进行打扮自我,然后带上了动物头饰进行了动物晚会,孩子们的动作也做的形态各异,有的模仿小动物,有的模仿一些奇怪的动作。

这时,小雨穿上了环保服装,开始了她的表演活动。

玩着玩着她又当起了小教师,做了小主人,带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

行为分析:
在一次次的区域活动中,我发现表演区的孩子越来越多。

另外,孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。

从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。

活动中,小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。

教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。

教师后续的支持:
应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。

5.20xx幼儿观察记录范文大全
观察行为表现：上课时,小朋友齐声唱着歌,我发现她边唱歌边表演着可当她发现我在注意她时,马上害羞地低下头,我装成没看见,过了一会她又跟着唱了起来,她的声音好听且节奏感强。

问题分析：父母关系不和,母亲经常在外玩,父亲较孤僻,不太爱讲话,只要该幼儿不顺她母亲的意,她妈妈就又打又骂,造成幼儿心理紧张,这就造成了家庭气氛沉闷,缺少轻松、愉快的氛围,幼儿缺乏鼓励,没有自信心。

教育措施：
通过游戏活动等激发幼儿在集体面前大胆表演的愿望,充分发挥该幼儿的语言、音乐才能,增强她的自信心,经过多次活动,该幼儿的脸上出现了笑容,也能主动来幼儿园了,为了稳定幼儿的情绪,我通过家庭将矫治计划、方案告诉家长。

使家长明确,并积极支持配合教师进行矫治。

和家长取得联系,要求家长配合,协同教育。