第一课认识一下陈硕一、教学对象速成B-1-1班，学生中有的水平比较差，但是好的大有人在，也有学生会在课后进行复习。

但是学生的单词量不等，基础知识都比较薄弱。

速成B-1-2班，学生水平参差不齐，但是都比较听话，能够积极完成老师所给的一些内容。

单词量少，基础知识薄弱。

二、教材分析使用教材《汉语口语速成基础篇》，适用于短期来华学习的留学生，每课话题和日常生活联系紧密，但是个别课文实际运用性不大，需要在授课时进行灵活处理。

一共25课，涉及大纲中以乙级词汇为主的常用词汇、汉语特殊句式、复句以及日常生活、学习、社交等交际活动的简单交际项目。

三、教学内容1.生词：猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后、发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、为了、谈话2.语法：是……的；先……然后……；一边……一边……；一点儿也/都不；为了/是为了3.课文：朗读、理解四、教学目标1.掌握“是……的；一……也/都……没/不；可是”的运用。

2.能够流利介绍自己的同学、同屋、朋友。

3.了解学生情况。

4.掌握本课所学生词，认读与书写。

五、教学重点1.生词：希望、派、结束、从来、为了2.语法：是……的；一点儿也/都不六、教学难点1.从来2.一点儿也不七、课时安排：5课时八、教学步骤第1、2课时（一）组织教学（2分钟）：问候、考勤（二）新课导入：（10分钟）1.介绍口语课的特点和相关要求2.了解学生情况1）你叫什么名字？2）你从哪个国家来？他从哪儿来的？（他一定是韩国人。

）3）你今年多大？4）你学习汉语多长时间了？5）猜猜老师今年多大？猜出来了，真聪明！3. 同桌之间互相介绍（三）讲练生词（20分钟）1.教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词2.具体内容：(1)猜：猜猜；猜一猜；我猜你是……(2)一定：一定是/能/会/可以/要……(3)聪明：聪明的……(4)希望：我希望说一口流利的汉语●我希望我们能成为朋友。

●我们能成为朋友是我的希望（愿望）。

●提问：●你希望在口语课上有什么收获？（收获：努力后得到的）●回答：我希望…...。

/……是我的希望。

(5)流利：说一口流利的汉语(6)派：上---下●上下●老板派（叫、让）我去上海谈生意。

●老师派（叫、让）班长去办公室取书。

（四）讲练课文（1）（18分钟）1.范读，学生可以注音2.领读、齐读、分角色朗读3.纠正不正确发音。

4.根据课文提问题：➢飞龙是哪国人？他工作了吗？➢飞龙那个为什么来中国学习汉语？➢飞龙的同学叫什么名字？他是哪国人？➢李钟文为什么来中国学习汉语？（引出：是……的）➢李钟文学习万汉语想做什么？（五）讲练语法（30分钟）1.导入：读课文的同时引出语法：是……的；先……然后……2.讲解：●是……的：（给出陈述句，让学生说出问句）➢他是今年3月到北京的。

（时间）……什么时候？➢这本书是在外文书店买的。

（地点）……在哪儿？➢教室里的灯不是我开的，是她开的。

（人）……谁？➢我今天是骑自行车到学校来的。

（方式）……怎么？➢互动提问：➢你是从哪个国家来的？➢你是怎么来中国的？➢你是什么时候来北京的？➢你是自己来的吗？你是和谁一起来的？➢学生可以用“是……的”向老师提问➢（教学说明：师生互问可以让学生和老师之间消除隔阂，可以方便老师了解学生情况也能让学生了解老师，从而拉近师生之间的关系。

）●先……然后……：➢我们先上课，然后去COCO买奶茶。

➢我们先学习生词，然后学习课文。

➢以话题说句子：➢想上飞机以前，你先做什么然后做什么？➢每天早上起床以后，你先做什么然后做什么？（六）课堂活动（20分钟）内容：和小组内的同学介绍自己，最后有一名同学表述操作：1）学生四人一组进行相互了解，老师巡视，发现问题及时解决，并鼓励学生说一段话。

2）每组选出一名同学进行阐述，老师指出问题。

3）评选出说得最多说得最快说得流利的一组同学，予以鼓励。

（七）小结1.朗读生词2.复习重点第3、4课时（一）组织教学（2分钟）：问候、考勤（二）复习导入（20分钟）1.领读上一节课生词2.以重要语句和重点句型进行提问：✧你希望在北京的生活是什么样的？（学生之间可以进行一些讨论）✧你今天早上是什么时候起床的？你是和谁一起吃早饭的？你的早饭是在哪儿买的？你是怎么来教室的？✧你起床以后先做了什么然后做了什么？✧今天先上了什么课然后上什么课？（四）讲练生词（20分钟）1.教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词2.具体内容：(1) 同屋：●你是一个人住吗？●你的同屋是从哪个国家来的？●你们是什么时候认识的？（2）发音：●你觉得你和同屋谁的发音更好一点？（3）京剧：给学生展示京剧的着装和唱腔（教学说明：了解中国传统文化，调节课堂气氛）（4）结束：●活动结束了。

●学习结束了。

●考试结束了。

●比赛结束了。

●提问：让学生根据图片用“结束”说句子（5）从来：●从来+没(有)/不●我从来没唱过京剧。

●我从来没去过韩国。

●他从来不喝酒。

●半开放式小练习：● 1.她从来_______________，因为那个时候北京太热了！。

（夏天，北京）● 2.小明从来_______________。

（100分）● 3.姐姐从来_______________。

（篮球）（五）讲练课文（2）（18分钟）1.范读，学生可以注音2.领读、齐读、分角色朗读3.纠正不正确发音。

4.根据课文提问题：➢智子觉得她什么不好？➢爱珍是从哪国来的？➢爱珍希望这个假期做什么？（六）讲练语法（30分钟）1.导入：读课文的同时引出语法：一边……一边……2.讲解：●一边……一边……：➢做动作让学生感受一边……一边……的用法➢老师一边走一边看书。

➢学生看图片说句子：➢他一边喝酒一边打电话。

➢学生四人一组，想两个句子，并找同学做出动作，让另外几组说句子：➢（教学说明：让学生能够活跃起来，并考察学生是否真正理解了该句型的运用）（七）小结1.朗读生词2.复习重点第5、6课时（一）组织教学（2分钟）：问候、考勤（二）复习导入（20分钟）1.领读上一节课生词2.以重要语句和重点句型进行提问：✧你的宿舍几个人？（同屋）✧他是什么时候来的？他是从哪国来的？✧做动作让学生说句子，复习“一边……一边……”（三）讲练生词（20分钟）1.教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词2.具体内容：(1) 华侨华人（2）职员：●有谁工作了吗？●在公司工作的人是……？（3）特别：给学生展示京剧的着装和唱腔（四）讲练课文（3）（18分钟）1.范读，学生可以注音2.领读、齐读、分角色朗读3.纠正不正确发音。

4.根据课文提问题：➢他们班级有哪些国家的人？➢韩国学生学过汉语吗？学过多长时间？➢印尼学生为什么汉语说的这么好？➢玛丽为什么学习汉语？（五）讲练语法（30分钟）1.导入：读课文的同时引出语法：一边……一边……2.讲解：●一点儿也/都不➢一点儿也\都不高兴。

➢一点儿也\都不难过。

➢一点儿也\都不想➢一点儿也\都不希望➢男生考试0分，他一点儿也不高兴。

➢姐姐不胖，她很瘦。

➢姐姐很瘦，一点儿也不胖。

➢我们的作业很少。

➢我们的作业一点儿也不多。

练习：北京今天很凉快。

北京今天________________。

（热）姐姐打篮球很差。

姐姐打篮球_________________。

（好）他告诉这家商店的东西很贵。

他告诉我这家商店的东西_________________。

（便宜）我觉得口语考试很简单。

我觉得口语考试_________________。

（难）●为了……/是为了……➢我来到中国学习想说一口流利的汉语，。

➢为了说一口流利的汉语，我来到中国学习。

➢我来到中国学习是为了说一口流利的汉语。

练习：爱珍想唱好京剧，每天很早就起床练习。

为了__________________，爱珍每天很早就起床练习。

爱珍每天很早就起床练习是为了__________。

他请假回国，去参加姐姐的婚礼。

为了__________________，他请假回国。

他请假回国是为了__________________。

话题小讨论：（六）课堂活动（20分钟）内容：和小组内的同学讨论话题然后整体阐述1）结婚是为了什么？2）离婚是为了什么？操作：1）学生四人一组进行相互了解，老师巡视，发现问题及时解决，并鼓励学生说一段话。

2）每组选出一名同学进行阐述，老师指出问题。

3）评选出说得最多说得最快说得流利的一组同学，予以鼓励。

（七）小结3.朗读生词4.复习重点课内教学反思：在第一节课，学生精神饱满，和往常的学生一样，充满激情。

但是存在换班的因素，所以上课的时候不能让每一个学生都充分开口练习到，所以每一节课总是有个别学生回答问题的次数比较少。

学生的水平和认知能力都不均等，所以在带入生词语言点的时候还是会有一些小困难，不过好在学生都比较积极。

这一课设计了互相握手了解的一些小活动，让学生充分掌握这一课生词的时候，也能让他们有话可聊，第一次尝试用汉语开口说话。