规则教育（交通规则；社会公德教育，如不乱扔垃圾等） 人际交往（学会分享，合作。） 生命教育（安全教育，卫生防疫，交通安全，不能去的地方，不
能碰的东西等）
小学阶段
6-12岁，习惯养成的关键期
爱国教育：读书，过传统节日，游览当地名胜古迹，关 注新闻（抗疫英雄事迹）。
责任感：做家务培养责任感，为自己的行为负责，学生 的责任（学习是自己的事情）疫情之下医生和护士的责 任与担当（钟南山等）。
中国家庭教育学会副会长
家庭教育的最大特点： 父母不教而教，孩子不学而学” 先做好自己，用实际行动告诉孩 子你希望的样子。
托尔斯泰曾经说过： 全部教育，或者说千分之九百九十九的教育 都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和 完善上。 案例：何江的故事-哈弗大学中国大陆第一人
古代背篓故事：模仿
做父母的五个层次
最后分享几个教育技术
超时效应：
指的是理由不充分的禁止反而会激发人们更强 烈的探究欲望。
“超时效应”是指刺激过多、过强和作用时间 过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象， 称之为“超限效应”。 。
1.爱是陪伴（得到过爱的孩子，内心力量更 强大，遇到困难也更容易及时求助）； 2.爱是规矩（懂得规矩规范的孩子，才不至 于过度自我为中心，走到充满规则的外界处 处碰壁）； 3.爱是放手（得到过成长空间的孩子，才有 机会锻炼独立自主的能力，并不断树立自信 心）。 4爱是倾听，并正面引导。
幼儿园阶段
0-3岁，父母的陪伴和感情投入很重要。
（建立安全感和依恋关系，将来教育的基础）
4-6岁，树立规则意识的关键期 奠定品德培养的基础
初步的爱家爱国教育。（利用家庭环境氛围进行尊老教育，利用 社会环境进行爱国教育）
初步的责任意识教育。（自己的事情自己做，自己吃饭，收拾玩 具，自己穿衣服等）
优秀的父母， 陪伴孩子成长中 跟孩子同步学习 做最好的自己。
让孩子也成为 最好的自己。
基础性教育
引导性教育 环境性教育 感化综合性教育
根根
习惯做人
个性
干茎
学习做事
共性
叶叶
合作实践
果果实实
成为自己
家庭教育对孩子不同阶段的影响
学段
家庭教育 学校教育 社会教育
幼儿园阶段 80%
15%
5%
小学阶段
70%
20%
10%
中学阶段
40%
30%
30%
大学阶段
10%
30%
60%
感谢各位聆听！
读本每册任务分解
2019年全国教育工作会议上， 教育部部长陈宝生说：
“家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育 的效果，还会给孩子发展造成一定的消极 影响。”
他表示，要注重家庭、注重家教、注 重家风，把家长引导和培育成立德树人的 一支有生力量。
将家庭教育纳入基本公共服务体系。
一个人事业上再大的成功，也弥补不了 教育子女失败的缺憾！ —— 李嘉诚 李天一“坑爹”？ 李双江“坑子”？
诚信：家长以身作则；改变教育方式，关心理解孩子； 家校多沟通。
友善：学会与人相处（分享、合作、谦让、助人）。
遵纪守法。（学校纪律、社会公德、国家法律）
生命教育，珍爱生命，关爱他时期 读书（名人传记），榜样的力量（钟南
山）树立理想； 关注时事，和孩子多讨论，正确引导； 参与家庭事务，培养责任担当； 鼓励参加志愿服务活动，树立服务社会、
展、有意行 个性开始形成、 建立规则、培 为开始发展、 性别意识启蒙、 养学习习惯、
一反抗期 规则意识萌
权威崇拜关键
芽
期
二年级 三年级
建立规则、培 养自信心、培 养学习习惯的 关键期
情感发生变化 转折期、道德 感正义感萌芽 期、成绩纪律 走向两极的分 水岭
四年级 五年级 六年级
不 大脑发展关
同
键期、被动 学习向主动
教育是榜样，言传身教 “最好的家庭教育，就是父母要 做最好的自己。”
互动游戏
教育者---------言传身教 榜样示范和引领
家庭教育简单说就两个层次：相处和引领，相 处得好（亲子关系良好），教育才有效，引领 就是教育，家教不能只靠“良言”，更需要 “嘉行”，“身教重于言教”
傅国亮：《人民教育》 杂志总编辑
新形势下家庭教育的思考
——家校共育 立德树人
苏霍姆林斯基
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这 样一段话“儿童只有在这样的条件 下才能实现和谐的全面的发展，就 是两个‘教育者’——学校和家庭， 不仅要一致行动，要向儿童提出同 样的要求，而且要志同道合，抱着 一致的信念，始终从同样的原则出 发，无论在教育的目的上，过程还 是手段上，都不要发生分歧。
每册结构：认识、了解你的孩子
帮助孩子学会学习； 引导孩子正确做事； 培养孩子交往技能； 夯实孩子做人根基。 每课结构： 案例--案例分析--专家建议 —记录孩子成长的足迹
孩子成长生理、心理特征
幼儿小 幼儿中 幼儿大 一年级
不 感知个性思 语言能力发 抽象思维萌芽、 脑功能发育、
同
维记忆发展 关键期、第
学习转变的
关键期
身体第二发 展期、智商 情商发展平 衡关键期
青春期过度关 键期、身体第 二发展期、大 脑发育加速期
生理心理发育 期
七年级
一生关键期、 身体发育快速 高峰期、性意 识开始觉醒、 青春期开始
八年级 九年级
亲子危机高发 期、世界观人 生观形成期、 心理断乳期、 个性发展的关 键期
亲子关系升温、 压力陡增矛盾 期、人生决择 期人生第一个 困惑期
子不教 父之过
三、现代家庭教育的核心理念
第一.学校教育不能替代家庭教育 第二.幼儿教育大于成人教育（十五而 志于学，三十而立） 第三.关系大于教育。（父子有亲，夫妇
有别，长幼有序，君臣有义，朋友有信）
第四：身教大于言教（生活即教育） 第五：家长好好学习，孩子天天向上
教育的形式
家庭教育---学校教育---社会教育---自我教育
奉献社会的思想。
幼儿园家庭教育的方法
爱
榜样
教育无他，唯爱与榜样而已。
德国教育家福禄贝尔
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幸福的家庭建立
宠爱妈妈，尊重爸爸，接纳孩子。女人 需要宠爱，男人则需要尊重。可是在孩 子眼中，幸福家庭的标准恰恰是能否接 纳他。家庭是母亲的世界，父亲的王国， 儿童的乐园。
母亲情绪稳定，关系大于教育
教育是两盏灯，母亲是家里那盏， 亮着的，柔和的，美的，温暖的； 父亲是孩子出门时外边那一盏路 灯，照着方向