01第一类状态 享受现在的生活，对未来有追求。
02第二类状态 现在不快乐，但有积极的目标追求。
03第三类状态 现在不幸福，将来也没有目标追求。 04第四类状态 享受现在，没有目标，认为享乐就 是幸福。
教育孩子的核心
教会他责任心
好孩子的四个条件
第四个条件 对外展才华 第三个条件 对内修德行 第二个条件 对外有爱心 第一个条件 对内有责任心
调查表
100 80 95 85
优等生 后进生
60 40 20
0
70
15
0 家庭教育 水平好 家庭教育 水平一般
0
家庭教育 水平不当
一个故事
分苹果
一个排序
著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作 一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座 雕像需要六位雕塑家：
1、 家庭
3、 儿童所在的集体
2、 学校 4 、儿童本人
注意： 1、对孩子批评后，就立即安抚，要让孩子有反思的时间。 2、家庭成员要协调一致，形成对问题的统一看法，千万不 要有一个人对孩子进行批评了，另外的人唱反调。
3、批评是一个非常专业的事情，没有经过训练，很少有人能
够把批评做得准确。
为了孩子，家长也应努力成长：
1、关注、了解孩子。 2、尊重孩子，尊重规律。 3、创造良好的家庭文化和心理环境。
中国家长培养孩子经常用四种方法
0 1
“总”要求
“总”批评
“总”表扬
0 2
0 3
“讲”道理
0 4
与成长期孩子 沟通的三个要点
ONE
案例一：
孩子气鼓鼓地回到家。嘴里嚷 嚷着：“太过分了，留这么多
作业，我真想把书都扔出去！”
要点之：
1 要深刻理解对方的情绪情感，
然后向孩子表达出来，而不是
用自己的经验来理解事物。
二、陪伴—良好沟通的前提。 农村留守儿童较多，缺少父 母的陪伴，都很孤单。
如何有智慧地去沟通：
三、赏识--良好沟通的工具。
赞美鼓励使孩子进步，批评抱
怨使孩子落后。
画得真棒！
真能干！
什么都 做不好！
做得很好。
如何有智慧地去沟通：
四、合理批评——沟通的辅助。 没有批评，孩子就没有是非 观念。
如何有智慧地去沟通：
为了孩子，我们要有这样智慧的做法：
1.配合老师抓好孩子的学习。 2.要严格控制好孩子的零用钱。 3.要和班主任加强联系，并理解支持所有
老师的工作。
4.加强对孩子的品德教育。
5.加强对孩子的安全教育。
6.关注孩子的交友情况。
结束语：
只要方法得当，再普通的孩子也
会成为不平凡的人。孩子的命运掌握 在父母手中，父母决定孩子的未来。
感情而感到委屈生气。
要点之：
3 不要轻视对方，哪怕是看起 来很肤浅的经验，要学会尊
重孩子的感觉。我们看起来
很小的事情，可能对孩子来
说意义重大。
一个调查
北京一项按家长的家庭教育水平好、
中、差划分进行的调查，调查对象：680
名初中、小学生的家庭，调查内容：在
校表现与家庭教育水平之间的关系，结
果发现：
家教名言
1.聪明的家长总是站在孩子后面鼓掌， 愚昧的家长总是站在孩子前面数落。
2.父母不应把所有的教育都寄托在学校和
老师身上，因为孩子一年有一半的时间都
在家里，所以家庭教育和学校教育一样重
要，甚至更重要。
如何培养？
出去别欺负人，但是别人欺负你 孩子的德行 了，你也不要吃亏，一定要还手。
有条件的爱
要好好学习，考大学，以后考
不上大学吃不上饭，别来找我。
培养孩子的三个根本问题
目的 1
方法
目标
将来 二现象 一现象
溺水模式
把成功当幸福
跳楼模式
真的很幸福
吸毒模式
现在
把解脱当幸福
三现象
把享乐当幸福
四现象
人 的 状 态 四 种 类 型
案例二：
孩子与其它同学发生肢体冲突，孩 子很激动地回到了家里，（挥动着
拳头）：那家伙太可恶啦，在体育
课上，无缘无故的把我推倒，明天
一定要他好看。
要点之：
2
和对方的情绪待在一起，不
去评判。要相信对方能够恢
复 理 智 ， 面 对 挑 战 。
案例三：
女儿撅着嘴回到家里，伤心地哭
了起来。原来，她们的小组被解 散了，班里重新编排了小组。她 为小组的伙伴们突然分开感到难 过，又感到老师没有尊重她们的
5、 书籍
6 、偶然出现的因素
从排列顺序上看，家庭被列在
首位
一个结论
心理学专家在跟踪千百个成功 孩子得出的结论：
孩子的素质教育应从源头： 榜样——良好沟通的源泉。 1、正例。 2、反例。 要求孩子好好学习，自己却不 天天向上，结果是怎样的？
如何有智慧地去沟通：
家庭教育
从自然型父母向智慧型父母转变
常跟孩子说的八个词
认真
好孩 子
你经常这样
吗
？
学习
责任
如果家长分三类，你是哪一类？
1、不懂教育、不负责任的家长 2、很懂教育、特别负责的家长 3、不懂教育、特别负责
农村家长常对孩子说三句话
城里家长一般说的三句话
剥夺了孩子负 责人的权利
宝贝，好好学习就行了， 别的都由我来干。