三年级的孩子能在预习中运用多种方法学习生字新词了，具备了一定的独立学习
的能力，但这种能力对于农村孩子来讲，差异极大。课堂上，对于重难点还应重
点提出与指导。
教学过程
思考与调整
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1.假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海
滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水
探索海底世界的兴趣。
教学 学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。
重点
教学 理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
难点
生字卡片 教学挂图
一.字词我会学
1.生字读一读：
（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。
（2）注意读准字音：
翘舌音：烁 属 平舌音：私 缩 藻 贼
师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然 后一起和同学们来分享你的收获吧！
二 、出示目标
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别 找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方， 激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
课前 准备
1.读课文，填空。 （1）海底动物各有各的活动特点。海参靠
游几十千米，攻击其他动物的时候，
爬行；梭子鱼每小时能 ；乌贼利用
后退；贝类自己不动，但
。
（2）海底植物的差异也是很大的。它们的色彩
的，还有
……
，有 的，有
（3）海底蕴藏着丰富的
、
、
和
，
还有陆地上蕴藏量很少的
。
学情 分析
经过接近三年的学习积累，学生有了一定的语言积累，有了初步的听说读写能力， 在老师的引导下能对文本进行品读、感悟，并能通过口头或者书面的形式简单地 表达自己的体会。部分学生思维活跃，想象丰富，但大部分学生仍以直观形象思 维为主。
海底世界 海底 窃窃私语 汪汪 危险 肌肉 伸缩 旅途 甲藻
3
第 七单元 课题 海底世界 第 2 教时 总第 个教案
课型： 阅读 课 上课时间：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学 目标
2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中 心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探
艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
1
2.齐读课题。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标 1 1.小黑板出示：
学习目标 1：学会本课 10 个生字，认识绿色通道中 9 个字， 理解生字新词。能正确、流利地朗读课文。
2.师简述目标： 我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，并能正确、流利地朗读
索大自然奥妙的兴趣。
教学 重点 教学 难点
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 生字卡片，教学挂图
【先学提纲】
一．课文内容要读懂
1.联系课文内容，说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的 理解。
二．语言文字品一品
教学过程
思考与调整
一、复习导入
1. 复习上节课内容。
通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。
那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看
看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？
2. 导入。
4
师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。 我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水 面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那 个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
课文。 （二）检测字词
1. 自学生字词。 提出自学要求： （1）默读课文 （2）生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示生字。 ①学生自由读。 ②汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。 ③小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌 握。 ④“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏 的游戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 ①自由读。 ②指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他 们的自信心。 ③让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！ 齐读词语。
2
3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的 指导。 在学生读后也可以让学生进行评议。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1. 设疑。 师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？ 谁能用文中的一句话来说一说？ 2. 自由读课文。 3. 请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答） 4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来 学习。 四、精读课文一部分，品读感悟 1.学习课文第一自然段。 （1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、 物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理 解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 五、精心设计练习题，检测完善 作业《当》第一课时 板书设计：
第 七 单元 课题 海底世界 第 1 教时 总第 个教案
课型： 阅读 课 上课时间：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字组成的词语，
教学 目标
会用“窃窃私语”“景色奇异”造Fra bibliotek。 3．通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、
课前 准备
前鼻音：官
后鼻音：汪
（3）把课文后第三部分的词语圈出来，多读读，联系上下文理解它们的意思。
2.字形辨一辨：
底（ ） 汪（ ） 饥（ ） 旅（ ） 低（ ） 旺（ ） 肌（ ） 族（ ）
二．课文我会读
1.先读课文，至少读 3 遍，把课文读通读顺，边读边标上小节号。
学情 分析
2.再读课文，想一想每个自然段的意思，想想课文是按什么顺序写的。