实验结果
优良
教师批注
实验有序
实验成绩
优
实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
分离食盐与水的方法
实验时间
10月17日
实验目的
能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
仪器器材
饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架
实验过程
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？
实验结果
优良
教师批注
实验有序
实验成绩
优
实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
声音的变化
实验时间
10月4日
实验目的
能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
仪器器材
玻璃杯、滴管、酒精、食用油、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴
实验过程
1、学生第一次使用试管振荡的方法，在实验之前，教师先介绍和演示试管振荡。
2、学生开始实验。在三个试管中，分别加入醋、酒精和食用油。
（让学生仔细观察醋和酒精如何扩散，充分描述醋和酒精在水中的溶解过程。记录在记录表上。）
3、交流实验观察结果。
仪器器材
钢尺、几个同样的杯子、橡皮筋、3个长短不同的铁钉
实验过程
1、如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。
2、把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？
实验结果
优良
教师批注
实验有序
实验成绩
优
2、用筷子轻轻搅拌，观察，盐和沙分别又发生了什么变化？同时什么也可能发生什么变化？生：水。师：对，水会发生什么变化呢？
3、面粉+水
实验结果
良好
教师批注
实验准备充分
实验成绩
良
实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
液体之间的溶解现象
实验时间
9月30日
实验目的
能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。
得出实验结论
尺子伸出桌面的长度长，发出的声音_______。
尺子伸出桌面的长度短，发出的声音_______。
实验结果
优良
教师批注
实验有序
实验成绩
优
实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
骨骼、关节和肌肉
实验时间
12月16日
实验目的
能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
教科版四年级上科学实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
温度与气温
实验时间
9月5日
实验目的
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
仪器器材
温度计、百叶箱
实验过程
1、用温度计测量一天中不同时间的气温；
2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；
3、把测得的气温填在记录表中。
教师批注
实验有序，效果良好。
实验成绩
优
实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
水能溶解一些物质
实验时间
9月19日
实验目的
观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
仪器器材
食盐、沙、面粉、烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台
实验过程
1、食盐+水 沙+水
实验结果
优良
教师批注
实验有序
实验成绩
优
实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
风向和风速
实验时间
9月9日实验ຫໍສະໝຸດ 的用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
仪器器材
风向标、小风旗
实验过程
1、学生分组用风向标测试风向。
2、学生分组用小风旗测试风速。
3、总结风力大小。
实验结果
优良
实验报告单
班级
四年级
学生人数
36人
实验名称
探索尺子的音高变化
实验时间
11月14日
实验目的
探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。
仪器器材
钢尺、一本厚的硬皮书
实验过程
1、每组领一张实验记录单，用来对实验现象进行记录。
2、接下来让我们按照我们的实验方法及要求去验证一下我们的猜测吧！
仪器器材
人体基本结构图、人体骨骼模型
实验过程
1、观察上肢运动。
骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的呢？
2、观察其他部位的运动。
（1）平时我们的身体还有哪些部位可以运动呢？请选择一个部位使用同样的方法进行研究和描述。
（2）交流我们的研究结果。
实验结果
优良
教师批注
实验准备充分，操作有序。
实验成绩
优