那么，如何运用事例来论述观点，把论证推向深入？关键是分析论据，找准论 据和论点的契合点。如果只靠堆砌材料来诠释话题，揭示论点，决非上策，绝不能 成就深刻之作。以此为切入点，我找了些切实可行的方法，帮助学生能够在很短的 时间掌握这种方法，立即成文。学生如在作文中灵活运用这些方法，发诸真情把道 理议深议透，就能使文章更具有真情实感，更显深刻，更富理性之美。
高士其苦斗病魔：高士其是我国科普作家。在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎过 滤性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小脑。从此留下了身体致残的祸根。他忍受着病毒 的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。I叫国以后，他拖着半瘫的身子，到达延安工 作。解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、合眼都需要别人帮助。但他仍以惊人的吃 苦精神进行创作，先后写成100多万字的作品。有人问他苦不苦，他笑着说：“不苦！因为我每 天都在斗争，斗争是有无穷乐趣的。”
方法总结
在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点 上。共含的因果关系，揭示论据所蕴含的意义或本质，或指出其效果、价值、影响。
标志性词语：总结性词句或概指性词句，如总之、所有这些、他们、凡是、大都
小试牛刀
观点：用坚持战胜挫折。
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白II，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》 轰动全城，一时洛阳纸贵。
找出论点：
规律总结：
二
（
范例导航：
没有规矩，不成方圆。-占往今来，概莫能外。
岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚
分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”
毛泽东同志率工农红军，以持久之战打
退II木侵略者，那是因为
制定了 “三大纪律八项主义”，严格执行，团结一切可以团结的力量，
于是口伪不得不缴械投降。
以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。因为他们知道在绝对自 由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些有益的 事情。
从因果关系上把论点与论据联系起来，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求 其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
“西部民歌之父''王洛宾：王洛宾，这位被誉为中国“西部民歌之父”的音乐大师，一生历经饮坷， 身陷囹圄，妻离了散，长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以“胜似闲庭信步”的态度，投 身于大西北的沙漠孤烟之中，仓U作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。
球王贝利：贝利成名后，有个记者采访他。“你的儿子以后是否也会同你一样，成为一代球王呢？ ” 贝利回答：“不会。因为他与我的生活环境不同。我童年时的生活环境十分差，但我却正是在这 种恶劣的环境中磨练我坚强斗志，使我有条件成为球王，而他生活安逸，没有经受困难的磨练， 他不可能成为球王。”
4、所列举的事例可以和课本结合，让学生更易掌握和运用。
5、缺少学生之间的互评。
总之，作文是学生头上的大山。《周易》云：“穷则变，变则通，通则久。”在今 后的教学中，我会针对学生作文中出现的问题，制定不同的方案，充分引导学生利 用各种资源，挖掘学生的潜能，发挥想象力，切实提高学生的语文学习能力和写作 能力。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”诗仙李白，面对权贵，面对挫折，他微笑转身，
遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!假如
（
范例导航：
论点：踏实
曹雪晶批阅十载成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万磨练就 的；蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦……
大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来|'|于踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。
导学案
年级：
课题
学习目标
1、知识与能力：学习写作议论文时分析事实论据的方法。
2、引导学生克服畏难情绪，激发出他们思考、写作的兴趣。
重点难点
引导学生掌握分析事实论据的方法，并综合运用。
教学方法
引导学生从因果、假设、归纳的角度分析事实论据，并能综合运用。运用多媒体课件 教学过程
一
德国医学家欧立希为了发明一神新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六 百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药”六0六”。
英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断 地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
三
（一）请任选一个或几个事例，结合论点，运用所学的方法，另写一段分析性文字。
论点：挫折是人生的财富
事例：
凡尔纳的16次投稿：凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识, 第16次投稿才被接受。
（二）根据所给的资料，现场完成作文。
成功总在挫折后
大海，如果失去了巨浪的翻滚，就会失去澎湃的雄浑；沙漠，如果失去了飞沙的狂舞，就会 失去炎狂的壮观；人生，如果仅仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。人 生是一条布满荆棘的崎岖之路。然而面对布满荆棘的挫折之路，我们如何才能走上通向成功的阶 梯呢？ 分论点：
如王羲之根木没想过要当什么书法家，只是平庸过廿了，那他绝不可能有这么坚强的意志
么，王羲之其人也不为我们后人所知。
反例正说
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后 忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学 习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作 的典型。
标志性词最“为什么……因为……” “正因为如此……所以……"“之所以……是因为…”。
小试牛刀
论点：用信念打败挫折。
越王勾践沦为阶下囚，但他不甘屈服，立志发仇，最后终于打败了吴国，留下了 “卧薪尝胆” 的千古美谈；
明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难，但一直旅行到生命的最后一 刻，完成巨著《徐霞客游记》；
i使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进日己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出日己
的••步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬”1燕国了, 若东施能充分认识1'1身的特点，发挥1'1身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的
“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
方法总结,
输设斯料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还ห้องสมุดไป่ตู้以同时与原条件
一堂课下来，学生能较快掌握所教授的方法，并运用这些方法当场作文，有部 分同学还能够举一反三，综合运用，这是喜闻乐见的。
当然在实际操作中也存在一些问题。
1、过高估计了学生的现场成文的能力，使课堂略显生硬。
2、课堂容量较大，使得方法的掌握及渗透仅浮于表面，要学生灵活运用还需要 更多的练习O
3、各环节之间教师语言的过渡衔接不好，使得学生思路有些跳跃，不够连贯。
欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才 获得成功，制出了以试验次数命名的新药“六0六”。如果没有前面的605次的失败，何来第606次的成功？可见，没有失败做人梯，成功就登不上辉煌的峰顶。正所谓失败是成功的老师，失败 是成功之母，人们有什么理由对失败视而不见呢？
著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志|何，虽然连初中毕业文凭都 没有，但最终成为数学领域的巨人。
（
范例导航:
正例反说
立志是很重要的。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨, 从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千 百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？ ”
分论点:
分论点:
太阳每天都是新的，今天跌倒了，并不意味着明天也会跌倒；今天失败了，明天的成功可能 正向你招手，昨天的挫折，其实是迈1何成功的阶梯。失败一次，离成功就更近一步。只要我们把 每一次的失败都当做是一种财富，微笑若弹奏生都的乐章，永不放弃，永远拼搏，早晚会夺得成 功的桂冠。
反思：
高中生作文最主要的是写议论文。议论文最重要的就是论点和论据。但是许多 学生写作文有一个习惯，给一个观点，立刻一个例子、两个例子、三个例子，并没 有接下来分析说理，缺少对•材料的利用和分析，没有就例说理，即就着这个例子紧 接着再讲一点道理，使得这个例子更好地为证明观点服务。这样就显得思想浅薄， 使文章的论证缺乏说服力。
下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立
标志性词语：假如、如果、试想、倘若……“倘使……就……”、“假若……就……” 小试牛刀
论点：用微笑面对挫折。
“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不 济，命途多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。
试想，
得出论点：
欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六 次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药”六0六”。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就 撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新 药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。 找出论点：
美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的 《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。
丹麦著名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿了，即攻击他的作品“别字连篇”、 “不懂文法”、“不憧修辞”。但他亳不气馁，笔耕不辍，终于成名。