语文教学反思及改进措施
王玲莉
时光荏苒，2013-2014学年在不知不觉中即将结束了，学生对知识的掌握程度与我预计的成绩有着一定的差距，成绩相当较不理想。

从学生的几次测验和对期末试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比较注重基础知识方面的考察，但学生大多掌握不够踏实。

课内文言文阅读是在我平常学习和复习时强调的重点，但从成绩上来看，学生的掌握程度远远低于我的预期水平。

作文命题注重学生写作能力的培养，有利于学生真情实感的抒发，因为平时的训练，所以作文方面较好。

但是，由于学生课外的阅读量严重不足，加之平时针对性练习较少，课外阅读理解得分不高。

从这一学年的教学工作来看，反映出我在教学过程中的许多欠缺和不足，主要体现在以下几个方面：
1、对学生的字词重视程度不够。

在平时的学习过程中，我对基础字词的复习指导不够，从课堂整理到作业的布置虽然有所侧重，但是检查的力度严重不足。

改进措施：我所带的两个班的学生学习自制力还是比较差，我不能以高年级的身份来看待他们，在以后的教学中要加大字词检查力度，严把学生字词关。

期末考试后，在生字方面暴露出的问题很尖锐，所以我在期中考试后严格要求所有同学抄写字典，并不定时检查，同时每天听写生字。

2、几次的测试反映出学生的课外阅读理解能力相当薄弱，加之平日里我只是注重课内文言文的阅读，所以在这两方面的教学效果偏差较大。

课外的阅读题得分过低，一方面学生看到长的文章总会有无从下手，缺乏做这类阅读题的方法和技巧，另一方面，我平常对于阅读理解的重视程度不够，没有在这方面多下功夫，阅读课利用的不好。

改进措施：这是一个需要不断培养提高的能力，所以我的指导作用是不可忽视的，所以我针对他们自我分析能力较差的特点，给予得当到位的指导。

期中考试后，我在平日的讲课时加大了对阅读的重视，在讲解练习题时，有计划性的教给学生做阅读题的方法，同时充分利用好阅读课和手里的自读课文，切实重视学生的阅读能力的训练。

3、作文方面反映出来的主要问题是一部分学生写作时缺少真情实感，完全是
拼凑字数，因此得分偏低。

改进措施：对作文的指导时，我从一开学就要求每个学生每天都要写日记，并不定期进行检查，每周进行作文的抄写。

第一学期期中考试后，我要求每周抄写两篇优美文章。

针对语文教学中的不足，我设定了以下一些改进措施和对策：
1、紧紧抓住课堂教学，在课堂上产生效率。

在平时，我都会积极备好课，设计好教学内容与环节方法，并请有经验的教师对我进行指导。

2、利用小组合作教学的方式组织语文教学，提高学生学习语文的积极性，有针对性的组织互助小组，大面积提高教学质量。

3、抓好课内文章的学习，教授给学生阅读方法，设计一些课外阅读训练，提高学生课外文章阅读能力，争取一周训练四篇文章，一篇小练笔，一篇大作文，抄写两篇优美文章。

4、积极设计好语文活动，组织丰富多彩的活动调动学生学习语文的积极性，如每天读一篇好文章，每周读一本好杂志，每周进行一次自主练笔，对优秀文章进行展览。

5、加强写字训练。

利用专门字帖进行临摹练习，强调平时的各科作业的规范、整洁，提笔即是练字始。

6、加强课外阅读的指导与监控，指导学生对文章进行批注与做读书笔记。

对于必读篇目必须读完，积极向学生推荐好书好文章。

7、加强学生语文学习习惯的培养，如自主预习、积极思考、自主写作、书写规范认真、做好错误整理（错题集）、积极阅读等。

教学困惑：一学年的教学工作即将结束，从一开始的不适应到后来的逐渐有所获得，中间有着我与学生的不断磨合，到学期末，我基本可以与我所带班主任的班级达到默契，但另一个班就有所欠缺。

另外，在第一学期中，我的教学工作有着太多不足与欠缺，因为学生还不适应从小学到中学的角色转换，而我也没有七年级的教学经验，所以，第一学期期末考试对我打击较大。

第二学期，我迅速调整教学思路与教学方式方法，但所取得的效果不明显，对于教学方法我还是有很大的困惑。

我将在其他老师身上学到的很多宝贵经验与方法，都用在了教学方法的调整中，并将全部精力都投入到其中去摸索自己的教学特色，时间相对有限，所以我会在今后的教育教学工作中不断去学习，争取快速成为一名优秀的语文老师。