五年级数学上册《解方程》
评课稿
听课者：龚镇平
听了张一琼老师执教的课，让我看到了课中张老师主动地与学生一起，探究学习了解方程这一数学活动。

五年级上册第四单元“简易方程”中的重要教学内容。

本节课张老师能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程。

重视师生、生生间的互动交流，注重学生的想法。

引领学生通过自己的探索来获取知识，体现出主体性教学的课程新理念。

教学过程有条理性，教学效果良好。

我个人认为张老师执教的《解方程》一课有以下几个亮点。

一、教学框架清晰。

二、利用多媒体课件演示，灵活地处理和利用教材。

通过多媒体的演示吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。

三、我认为本节课达成了以下几个教学目标：
知识与技能：理解了等式的基本性质，能用等式的基本性质来解简易方程，初步学习解方程的方法。

过程与方法：经历了把简单的实际问题用方程进行表达的抽象过程，培养方程思想。

情感态度与价值观：在解决问题中体会到了数学与生活的联系，体会方程思想，从而进一步感受学习数学的价值。

本节课，教师选择了教材中的原有例题，又结合了学生生活中教学素材。

教师开门见山复习旧知导入新知，很自然地引领学生进入学习状
态。

接着用教材的例题，抽丝剥茧，层层展开，激发了学生好奇心和积极性，让学生初步体会解方程的方法。

接下去，教师又预设了两种解方程的方法和两种易出现的错误，巩固了解方程的方法，同时还调动学生的主体性和主动性，激发学生主动参与练习，既直观又符合学生的认知特点。

在教学设计上围绕初步培养学生分析、概括等严谨的数学思想，让学生在学习中体验成功的快乐，从而激发学生学习方程的兴趣的目的。

张老师的教学设计还是比较合理的，紧紧围绕教学目标，教给了解方程的方法。

教师采用学生边叙述教师边板书的方式加以突破。

体现了教师主导、学生主体，使学生有成就感，乐于接受。

张老师关注每个学生，不放弃任何一个学生，张老师在课堂上问到了众所周知的困难生赵宗益完成的情况，说明老师是关注了的。

总之，本节课学生的参与面比较广，课堂气氛也较为活跃，回答问题的正确率比较高。