一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your naｍe? Ｍy name is…的学习．二教学难点：What’s ｙour name?Ｍｙnaｍｅis…中ｎamｅ的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;２要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm－up/Rｅvisioｎ)（1) 唱“Ｈｅllo”歌(2) 师生互相问候Hｅllo! /Hｉ!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如：a. Helｌo, I’ｍMaｒy.ｂ.Hi! I’m Peter.（设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Prｅsentatｉoｎ)（1)老师指着自己的英文名卡说Hellｏ！I’m Ｍisｓ/Ｍｒ….然后用My nam ｅ’ｓ…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问Wｈaｔ’ｓyｏuｒname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他／她的名卡,并可以用夸张的口型提示他／她回答My ｎaｍｅ’ｓ….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他／他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Mｙnａmｅ’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿Ｗhaｔ’s your ｎａmｅ? 注意学生对nａmｅ一词中a的发音。
（３) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调）3 趣味操练(Pｒａctｉｃｅ)(1）Pair woｒｋ:可让学生戴上头饰,表演书上Let’ｓｔａlk 的对话。
(2)Ｌeｔ’s ｐｌay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hellｏ! What’ｓyｏur nａｍe？进行发问后,嘉宾须用My name’ｓ….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Weｌcome！向他(她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’ｓyｏur ｎame？其他同学回答My ｎａme’ｓ…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价(Aｓsessment)做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3) 学生听录音做练习。
(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动(Ａdd-ａｃtivitｉes)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到Hｉｓ/Her nａme’s…的句型。
板书设计：Ｕniｔ1 Helｌo！Whaｔ’s yoｕr namｅ? My name’ｓ…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)知识拓展: 帮助学生理解。
ｐｌeasｅ,以表示礼貌。
(Ｗhａt's your name?一般在登记，注册,执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用Ｗhａt＇ｓyour ｎaｍe?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
一、教学目标：Ａ.知识技能目标:学会三个介词on，ｉn，uｎder,并能用Whｅｒｅ’s my/the…?去询问物品在哪。
B.运用能力目标:学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。
C.素质教育目标：让学生感受英语的实用性,培养学生运用语言能力。
二、教学重难点:ｏn,iｎ,undｅｒ三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hａｔ”的读音是个难点。
三、教学过程:Ｉ、Ｗarm—uｐ1、GｒeetingT: Ｃｌass begins．Ｓs：Ｓtａｎd up, pleａsｅ．Ｔ： Gｏod morninｇ, bｏys and ｇirｌs.Ｓs: Gｏod mｏｒning, Miss Ｃhｅn.T: Saｙ Hｅllｏｔo yoｕr pareｎts.Ss: Hello.Ｔ: Gooｄ! Noｗ, Ｇrouｐ 1 and 2, let’s saｙ, I’m ａ cａt ,cａt ,ｃat, ｉn a cａp , cａp ， cap.Gｒoｕp 3 anｄ 4, ｌet’sｓaｙ，Ｉ’ｍａ cat ,cat ,cａt, in a hat ，hat , hat．(结合不同的动作,有需要的话，帽子)T:Now, foｌloｗ mｅ, bouncｅ, bouｎce, ｂｏunce ｔhｅbalｌ’，t ｗice． ok?(学生看着老师的手，注意速度快慢的变化,让学生边做边说Cｈanｔ,两遍)T：Sｉt doｗn，ｐlease.２、Ｑuick reｓｐｏｎse（ＰPT快速出示一些图片：peｎ/ pencil/ ruｌer/ ｄog/ fｏｘ／ hat/ ｂox/ ，然后迅速消失，让学生猜）T:Now , ｌooｋcarefullｙ. Ｗhat’s tｈis?Sｓ：It’s a …T: Ｉs iｔ a …?Ss: Ｙｅs, ｉt is．／Ｎo, iｔisn’t．(先请所有学生回答，再抽学生回答）3、最后一张呈现一只漂亮的箱子T: Whaｔ’s this?Sｓ: It’s a bｏx.Ｔ：Yes, it’ｓ a box.（从讲台桌下拿出一只漂亮的箱子）T: Now，ｌｏｏk, ｉt’s mｙ box．. It’s so ｂｅautiful. I likｅ it very ｍuｃh..Gｕess, wｈat’ｓIＮｍｙｂoｘ?(摇摇箱子) (课件出示句子“……in my box？”)Sｓ gueｓsｉnｇ(引导学生猜，a bａll? a boｏk? a cat ?...．..单击出现这些图片)Ｔ: Noｗ, ｗhｏｃａｎ？Ｗho can toｕch ｔhｅｂox？(请学生摸箱子,猜箱子里的东西)T: Is ｉｔ a ｂook? What’ｓ this?S1: It’s a balｌ．T: Yes, ｙou are right. Iｔ’s ａ bａll.IＩ、Pｒｅsｅntation一、IＮ１、单击出示ＩＮ图片,T: A baｌｌ in thｅ bｏx．出示IN单词卡片，T: [Ｉ] ［I］-－-IN, folloｗme.(先教【I】,再教[ＩN])齐读——抽读T: iｎ↗ iｎ↘ｉｎ thｅ box (一边拿球和箱子做动作示范)(单击出现ｉn↗iｎ↘iｎ the ｂox)跟读in ↗in ↘iｎ the box——抽读(让他拿球和箱子做动作）Ｔ: Now， in ↗in ↘ It’s iｎｔhe box．(单击出现“ Ｉt’s ”,贴好板书“It’ｓin the box.”)(带领学生边拍手边说ＣHANT，先慢后快,先跟读,再抽读，然后开火车读)2、跟着边做边说T: Nｏw, ｂoys and ｇirｌs. Plｅａse take out your erａser. Lｅt’s ｄo togetｈeｒ.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说)in ↗ iｎ↘ It’s in ｔhe pｅnciｌ-bｏｘ.in ↗iｎ↘Ｉｔ’sｉn thｅdesk.in ↗ iｎ↘ It’ｓ in thｅ schoolbag．3、gｕeｓsT： Good, now, takｅaway your erａｓer.(保证学生放好橡皮)Look, whaｔ’s thｉs？(出示一实物——钢笔)Ss: It’s a pｅn.．T: Yｅｓ，it’ｓ my ｐen. Now, ｃlｏse ｙour eｙes.１＼2\３(叫学生先闭上眼睛,把ｐen藏于box 里面)T：OK. Open youｒｅyｅs． Wｈere’s mｙpen? Guess? (贴板书“Ｗhｅr ｅ’ｓ my pen？”)S1：Ｉt’ｓ in the boｘ.T: Yes oｒ nｏ? Ｌet’ｓ open ａｎd look.Ｗonｄeｒful. Ｉｔ’s in ｔhe box.. You’re right．（奖励学生）二、wherｅ’ｓｍy ｐｅn１、出示“wherｅ”单词卡片,进行教授，whｅｒe--－wheｒe’s－-－-wｈeｒe i ｓT：where↗ wｈeｒe↘ｗｈerｅ’ｓｔｈe pｅｎ？(全体学生跟读）T: Now , oｎｅ by ｏｎe.（开火车练读这个句子）（把钢笔放进箱子里)Ｔ:wｈｅrｅ↗ ｗｈeｒe↘ where’s the pｅn？(提示学生回答)S１：ｉn ↗ｉn ↘ Iｔ’ｓｉn the boｘ.Ｔ： Now，Let’ｓ pｌay a gaｍe. Ｉｎｅed ５stuｄenｔs. Wｈo can com ｅ here.(抽取5名学生上台做游戏)Ｔ: ＯK. Now, stand in a line（让学生排成一队) ｆaｃe to me, ok？Ar ｅｙｏｕ readｙ?T：ｗherｅ↗wｈere↘ ｗhere’s ｔhe pen？(把箱子给第一个学生)提示第一个学生回答S1：in ↗ in ↘ Iｔ’s iｎ tｈｅbox．提示第一个学生转身问第二个学生Ｓ2: where↗ ｗhｅre↘ where’ｓthe pen?……出示一个ｐｅncｉl box,把它放进一个scｈoolｂag中T: Ｎoｗ，whｅｒe’s ｔｈe pencil ｂoｘ?S1：Iｔ’s in the schoolｂａg.T: where↗ whｅｒe↘ wherｅ’s ｔhｅｐｅncｉl-bｏｘ?Ｓs: iｎ↗ｉn ↘ Ｉt’ｓｉｎ the scｈoolbag．三、ON1、出示一张房间图片，Ｔ：Now ， lｏｏk, it’s Amy’s room. Bｕｔit’s toｏ dｉrty. Let’s ｃlean the ｒoｏm, oｋ？（告诉学生是LIＮGLＩNＧ的房间，太脏了,我们帮她整理一下)(通过单击物体发生方位的变化，来问)T: Nｏｗ, loｏｋ，Where’s the ball？Ss: It’s ｉn the box．T: Ｗｈｅｒｅ’s the pｅｎｃｉl-box？Ss: Ｉｔ’s iｎ tｈe scｈoolbａg.Ｔ: Ｗhｅre’s the bｏok?Ｓs: It’s oｎ thｅｄeｓk.(引导学生回答)2、单击出示ON 图片,并出示ＯＮ单词卡片，T: [Ｏ] [Ｏ］---OＮ, follｏｗme．(先教【Ｏ】,再教［ON]）齐读——抽读(注意[０]发音，结尾不能拖长音)T: on ↗on ↘on t he box (一边拿球和箱子做动作示范）（单击出现oｎ↗oｎ↘oｎ the ｂｏx)跟读on ↗ｏn ↘oｎ tｈｅ bｏx——抽读(让他拿球和箱子做动作）T: Now, on ↗ oｎ↘ It’s on the bｏｘ．(单击出现“ Iｔ’ｓ”,贴好板书“It’s oｎｔhe box.”)(带领学生边拍手边说CＨANT,先慢后快,先跟读,再抽读,然后开火车读)2、跟着边做边说T: Now，ｂｏyｓａnｄgiｒls． Please take ｏｕt youｒ eraser. Leｔ’s dｏ tｏgether.(让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说) (让小朋友自编chａnt, 如果学生有困难，就提on ↗ｏｎ↘ It’s on the deｓk．.ｏn ↗ on ↘ It’s on thｅ bｏok.ｏn ↗ on ↘ It’s on ｔhe sｅａｔ.四、UNDER1、guesｓT： Loｏk, ｉt’ｓａ dｏｇ．It’ｓｍy box.(把这两样东西藏于讲台桌后，或者用块布盖上）Ｗｈｅｒe’ｓｔhe dｏｇ?S1: Ｉt’s ｉn ｔhe ｂｏx../ It’ｓｏn tｈe ｂox.．(先把东西藏在箱子里面和箱子上面，当猜第三回的时候把ＤOG放在箱子下面,引出UNDER)T： No，you are ｗrｏng． Iｔ’s ｕnder thｅｂoｘ.2、单击出示undeｒ图片,并出示uｎder单词卡片,T: ［a] [a］---undeｒ, f ｏllow me．(先教【a】，再教[under]）齐读——抽读（注意[a]发音，结尾不能拖长音）T: ｕｎder↗uｎdｅr ↘undeｒ thｅ box (一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现uｎdeｒ↗unｄｅｒ↘undｅr ｔhe boｘ)跟读undeｒ↗ｕndeｒ↘uｎｄer thｅｂoｘ——抽读（让他拿球和箱子做动作)T: Now, under↗unｄeｒ↘It’s uｎder ｔｈe box (单击出现“ Iｔ’s ”，贴好板书“Iｔ’ｓunder thｅ box．”)(带领学生边拍手边说ＣHANＴ,先慢后快，先跟读,再抽读，然后开火车读)3、跟着边做边说Ｔ: Ｎｏw，ｂoys anｄｇirls. Pｌeａse takｅout yoｕr eｒａser. Leｔ’ｓｄo ｔogetheｒ.(让学生拿出橡皮,和老师一起边做边说) (让小朋友自编chant, 如果学生有困难,就提供物品来提醒他)S1: uｎder ↗undｅr↘ under the deskS2: under ↗ｕnder↘uｎder thｅbooｋS3: unｄeｒ↗under↘ ｕnder thｅ seat(让小朋友自编ｃhaｎt, 如果学生有困难,就提供物品来提醒他)４、gameT: Ｎow ,ｌｅｔ’s ｐｌay a ｇame． Take ouｔyouｒ eraseｒ, fｏl ｌｏw me.（让学生拿出橡皮和另外一只手做听听做做的游戏，先请所有学生边听边跟着老师一起做一起说,in、ｏｎ、under，然后速度加快)T:IN /ＯN／ UNDＥR, ｆollow mｅ.(让学生跟着自己一边说一边做）T: Now, I sａy you do．我说你做，ok?Ｔ: Wｈo caｎ saｙ?(请个学生来发指令)Ｔ: ＯK， now, grｏup woｒｋ..一人说，其他人做(先要对班级成员进行分组)Ｔ：1\2\3，Aｒe you ｏk? Wｈich grｏup？ Come here．(抽组上台进行表演,进行评比、奖励)五、课文内容1、出示课件图片，与课文内容一致,先问学生T: Loｏk, ｗｈere↗whｅre↘where’ｓ my pｅn?Ｓs: in↗in↘It’s in the hat．”2 、出示第二张课件T: Ｗｈo caｎａsk?（引导学生来问,可用句子提醒他,然后全班一起回答)开火车游戏,挑中一组,一问一答3、出示第三张课件请bｏyｓ来问，ｇirls来回答，然后再选另外一组，进行开火车游戏。