计算机广告制作专业教学计划适用对象：计算机广告制作专业招生对象：初中毕业生、高中毕业生、中专毕业生、大专毕业生标准学制：五年（或三年、或四年）鉴定考核工种及其等级：一、培养目标整体目标：培养能适应社会主义市场经济发展要求，具备广告设计专业必备的理论知识，具有良好的职业素养，具备在企业企划部门和广告设计部门的工作能力，同时具有较强的综合应用多种广告学科知识和解决广告设计所涉实际问题的能力，德智体美等全面发展的高素质、高级能人才。

就业岗位：1、在各类广告公司从事广告设计、策划、制作等工作2、在企事业从事宣传、发布和管理工作3、在电视台从事策划、摄像、采编等工作4、在出版社、报社从事美术编辑二、专业基本要求（一）知识要求1、掌握专业所必备的英语、造型、构成及电脑辅助设计与制作的基本知识；2、具备广告设计创意形成及创意表达方面的知识；3、掌握广告策划、广告媒体运作方面的必备知识；4、掌握广告发展史与广告设计风格方面必备的知识；5、掌握广告设计的必备软件基础知识；6、掌握市场调查与市场分析的基础知识；7、掌握广告流程的管理知识。

（二）技能要求1、广告设计的造型能力，熟练掌握素描、色彩、构成等技能2、广告设计创意能力：熟练掌握图形、报刊、招贴、网络等广告实务的制作要领和技能；3、能运用排版制作软件，完成广告版式制作；能运用网页制作软件，完成广告网页制作；能熟练运用各设计制作软件，实现设计创意。

3、能根据设计对象的特点，完成字体的设计与应用；4、能根据设计草图，完成标志设计征稿，能绘制标志、标准图稿、能确定标志标准色；能合理选择印刷材料与工艺。

5、能确立开本形式，完成版式整体设计；能进行广告策划与方案实现；能根据设计对象的要求，完成特定设计。

6、能运用手工绘图，完成手工装饰美化制作；能应用评价标准进行广告评价与创意研究。

（三）资格要求1.计算机平面设计：（1）已通过助理计算机广告执着资格认证者；（2）专科以上或同等学历或从事相关工作两年以上者；（四）职业素养1、具备良好的思想政治素质、职业道德及法律意识；2、具备良好的文明修养、健全的身心素质；3、具备良好的人际交往能力及团队精神。

三、教学分析1、中级工阶段2、高级工阶段3、预备技师阶段四、各教学环节总体安排 注：4-3 案例制作设 计版式、色彩搭 配4-3-1 应用与制作练习1、初中起点学生中级工教学模块为 A 模块，学制 3 年。

2、初中起点学生高级工教学模块为 A+D 模块，学制 4 年。

3、初中起点学生预备技师教学模块为 A+D+E 模块，学制 5 年。

4、高中起点学生高级工教学模块为 B+D 模块，学制 3 年。

5、高中起点学生预备技师教学模块为 B+D+E 模块，学制 4 年。

6、中专起点学生高级工教学模块为C+D，学制2年。

7、中专起点学生预备技师教学模块为C+D+E，学制3年。

8、大专及以上学历学生预备技师教学模块为D+E，学制2年。

五、课程设置及学时学分安排（每学期24学分）A模块：B模块：C模块：六、专业主干课程及主要实践教学内容简介（说明：此部分简要描述专业主干课程及主要实践教学环节的性质、主要内容、教学目标等。

）（一）专业主干课程简介1、素描美术基础知识、二维绘画训练、透视知识、三维空间训练与结构训练、色彩基础知识与表现、装饰色彩的表现和美术作品欣赏等内容。

通过美术基础学习，强化学生们对美术基本造型及色彩表现的认识。

内容上着重进行二维平面绘画训练、三维空间训练与结构训练，强调适应多媒体及相关专业的特点进行速写训练、想象训练，强化学生对三维空间形态的认识，提高学生的形象表现力与创造力；2、广告基础知识从广告的基本概念、基本常识、基本理论去建构出现代商业广告的知识体系。

理论性与实用性相结合，分别涉及广告的特质、功能、构成、设计、表现、创意、策划、制作、组织、管理等内容。

从广告人的视点出发，把广告这种本质上是经济活动而又赖于大众的传播作了较完整的、系统的研究阐述。

3、平面构成和色彩构成平面构成和色彩构成课程是计算机广告制作专业的一门专业课程，本课程的主要任务是：学习平面形态的构成原理和方法，色彩理论、基本属性和色彩混合原理的相关知识，通过点、线、面的平面构成练习和色彩构成诸因素的分解练习，使学生掌握平面构成的基础表现方法和技巧、色彩的视觉原理、色彩的情感与思维变化规律，逐步培养学生的艺术审美能力、艺术造型能努力、色彩想象能力、色彩表现能力，为后续设计课程的学习打下良好的基础。

4、多媒体技术多媒体计算机的定义及其关键技术；视频音频信息的获取与处理；多媒体数据压缩编码技术；多媒体计算机硬件及软件系统结构；超文本和超媒体；多媒体计算机的应用技术。

通过学习这些内容，为今后开展多媒体领域的研究和开发工作，打下良好的基础。

5、图形图像制作Photoshop主要讲授图形图像处理，Photoshop工具对图形图像的创建、色彩的使用、色彩和色调调整、选择、变换与修饰、绘图和编辑、绘画、使用通道和蒙版、使用图层、应用滤镜创建特殊效果、使用文字、设计Web页、优化用于Web的图像、存储和导出图像等。

通过对典型应用案例的学习和实践，使学生掌握计算机平面图形图像的处理方法和技巧，培养学生艺术设计思维能力，运用Photoshop软件表现设计理念的能力。

为后续设计课程打下良好基础。

6、矢量图形制作CorelDraw主要讲授CorelDraw工作界面展示、基本操作技法、绘制线条、绘制几何图形、图形对象的编辑、设置轮廓线、页面设置与辅助功能、文本输入与运用、位图导入与编辑等。

7、FLASH动画制作主要讲授创建交互式网页动画的方法和技巧，绘制和编辑基本图像的方法，如何使用并编辑文本对象，如何导入图像，使用层，创建动画，以及如何添加声音和测试与发布FLASH作品等。

8、平面广告设计主要讲授平面广告设计的基本理论知识，程序和方法，把握不同广告媒体主要讲授平面广告设计的基本理论知识，程序和方法，把握不同广告媒体的特点与局限，了解广告传播方式以及制作与实施，能够运用视觉传达的基本原理和方法进行广告平面设计与绘制。

9、Dreamweaver网页设计主要讲授Ｗeb网站的基础知识、熟悉网站的规划、目标规划、建站步骤、建站的设计和规划、软、硬件的选择、创作网页的基本技术和工具、超级链接技术、表格技术、网页中的多媒体技术在网页中的运用。

10、计算机辅助制图AUTOCAD通过对AUTOCAD工作环境的介绍与设定，基本图形的绘制，辅助绘图工具的使用，图形的编辑，图层，颜色和线型的设置与使用，文字注释与尺寸标注，页面布局与打印控制，三维空间绘图等内容的讲解，使学生了解工程制图标准，能够绘制简单的工程图形。

11、版式编排设计版式编排设计课程是通过学习文字、色彩、图形在长篇文档中的设计要求和排版方法，学习银钱输出基本知识和基本技能。

通过对排版是工作的实践，使学生利用排版软件进行版式设计的技巧和原则，培养学生逐步形成自己独特的设计思维模式。

12、字体设计通过学习文字要素、造型元素、形式法则的学习，使学生了解文字与其他设计元素的密切关系，培养学生利用文字表达设计思维、创意思维，为学生以后把字体设计融入艺术设计打下基础。

13、包装设计本课程是通过学习包装设计的表现形式、材料工艺、包装的常规尺寸、包装设计的展开图、对包装知足流程、包装设计作品印前要求及注意事项。

使学生掌握商品包装色的基本方法和制作技术，培养学生运用设计方法进行创造性思维的能力和对形式美法则的运用能力。

14、平面广告设计与制作综合实训本课程主要是对平面广告设计与制作所学知识的综合训练，通过对平面广告设计与制作工作岗位典型工作任务的学习和实践，使学生熟练掌握该工作岗位的核心职业技能。

（二）主要实践教学简介1、校内实践教学为提高学生操作能力，按照相应职业岗位（群）的能力要求，进一步强化理论实践一体化行动导向的教学模式，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，我院建立计算机实训室、画室、印刷车间等多个实训室。

保证学生的动手训练时间，并在教学实施过程中有意识地强化企业工作规范，加强教学内容与职业标准对接、教学过程与生产过程的对接，按照产业标准对技能人才规格的要求，培养学生良好的团队合作精神、质量意识。

2、校外实践教学八、本教学计划编制说明（一）计算机广告制作专业教学计划编制思路1、课程设置的逻辑主线职业能力培养为重，通过校企合作，校内、外实训基地建设等途径，采取工学结合、任务驱动等形式，充分开发教学资源，为学生提供充分的实践课程和机会。

课程设置应达到能力目标要求，未来就业岗位的实际需要，整合汽车美容与维修这两个方面的能力需求，把创新思想融入到实践教学当中，积极探索新思路、新方法。

2、课程设置的分层次思路课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

3、课程编排原则（1）公共基础课公共基础课程教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法的改革、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。

（2）专业技能课专业技能课程教学中要体现以学生为主体的思想和行动导向的教学观，按照相应职业岗位（群）的能力要求，进一步强化理论实践一体化行动导向的教学模式，探索基于工作过程系统化的教学组织方式（可以不单独安排实训专用周），突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

（二）毕业条件1.通过全部规定的课程考试；2.通过全部规定的职业技能考试；3.通过毕业论文答辩；4.拿到毕业证书。

（三）考取的资格证书学生修完A、B、C模块并取得72学分和装饰美工中级职业资格证书后可取得中级工毕业证书；学生修完A（B、C）模块+D模块并取得48学分和平面设计师高级职业资格证书后可取得高级工毕业证书；学生修完A（B、C）模块+D模块+E模块并取得72学分和计算机广告制作预备技师职业资格证书后可取得预备技师毕业证书。

九、教学计划调整论证报告教学计划是保证教学质量和人才培养规格的重要教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

这次全面修订教学计划贯彻以全面素质为基础，以能力为本”的教育方针，贯彻“位”基 生 努展技之 “优先发展，育人为本，改革创新 的指导思想，遵循教育教学规律的本原则，以能力为本位、行动为导向，注重学知识、能力、素质协调发展，达到规定的学生标准。