小学数学期末测试分析
一、整体水平分析
从整体看，我校的数学成绩较前几个学期有了很大的提高，主要体现在年级之间、班级之间比较均衡。

其中三、五年级数学处于全处上游，六年级整体质量偏低。

二、存在的不足：
1、听题、审题不仔细。

听题特指一年级学生，他们识字不多，在完成试卷时要仔细听老师读了什么，完整理解了之后才能开始答题，有的学生听不全，或选择性地听就会导致对题意理解不全面而导致错误。

其他年级学生因为审题不仔细而导致失分的也有不少。

2、粗心、在综合题中计算失分。

不少学生会把题目中的数字、运算符号抄错，或把一种运算当成另一种运算计算，看图数数时数错，忘记写单位、余数等等，这些都是由于粗心导致失分。

前面说过学生在基础计算时得分很高，但在一些变式计算或综合运用中涉及到计算的，如：填大于号、小于号的，填空中要填被除数、被减数的，简便计算的非常规题等这样的题，学生就会产生不少的错误，这反映出学生计算的灵活运用能力还有所欠缺。

3、综合运用知识及解决实际生活问题等学习能力还有待进一步提高。

比如一些概念方面，学生在基础题中都能完成得较好，但一旦换个说法、呈现形式不同时，比如在像判断、选择这样的题中，有干扰因素时，学生就会产生不少错误，说明学生不会对问题进行深入理解，对概念模糊不清，把握不到问题的本质，也与学生见识较少有关。

有的学生对数量关系不清楚，使得当遇到多余条件或有关系条件干扰
时，往往会把这些数量乱用一气。

还有一些涉及生活实际的问题，学生也比较容易错，如长度单位的填写，时间的表达、换算、计算等题，反映出学生生活经验欠缺或受日常表达的干扰。

三、改进措施：
1、在继续加强基础计算教学的同时真正培养学生的计算能力。

本次检测反应出我们的基础计算抓的还比较扎实，但计算的灵活运用还有欠缺，因此在日常教学中要让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐牢记算法，形成计算的技能、技巧。

可以适当地针对所学内容，自己设计一些变式的计算题来帮助学生理解巩固。

同时，我们要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。

计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。

2、加强良好学习习惯的培养。

学生因不会倾听、审题不清、粗心大意等导致在考试中失分，虽然不可避免，但我们可以通过教育让学生在这个方面丢分丢的少一些。

在日常教学中，我们要进一步培养学生认真仔细看题、写数、做后及时检查、书写端正等良好学习习惯。

教会学生一些方法：比如一题做完立刻回过头来看一遍，看看数字、计算顺序、运算符号有没有写错；打草稿的时候字也要写好，防止在誊抄时产生错误等。

这需要老师的经常指导和提醒。

3、培养学生综合运用数学知识的能力。

要想能很好地综合运用数学知识来解决较复杂的问题，就需要教师在涉及理解、运用较多的学习内容方面夯实基础、拓展思维。

这其中包括加强概念的教学，让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。

并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。

这能帮助学生更好地完成填空、判断、选择等题型中对概念进行灵活运用。

还包括加强解决问题的教学，在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，还要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。

在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。

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