附录1
微课教师互评表
课题名称：奇妙的组合图形
评价类型：同质对话分析（√）异质对话分析（）头脑风暴（）
评价要求：利用简明扼要的语言，采用深描、对比、批判、完善等表示方式，表达您对该课例的感受、建议和意见，不超过1000字。

评价内容：
1.现象描述（抓住教学中的关键或有特色的教学环节，通过现象描述来说明这一教学片断的教学效果。

）
教师抛出计算乒乓球馆面积这一问题后，先让学生独立思考，再小组交流。

学生充分动脑、交流后，四名学生介绍了四种不同的方法。

用分割法和添补法使组合图形转化成简单图形，计算出组合图形面积的计算，使学生体会转化了的思想。

2.原理分析（利用教育学或心理学的理论与经验，说明为什么会产生这种教学效果。

）
数学思想方法是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。

“转化”思想是一个非常重要的数学思想，也是解决数学问题常用的一种策略。

本节课利用学生原有的数学知识，将新知识“转化”为已学过的知识。

摸清孩子的“最近发展区”，巧妙“引导”、“利用”、“挖掘”，使学生拥有了化繁为简、获取新知的能力。

3.改进建议（如何充分发挥媒体功能，或改善师生活动来获得更好的教学效果。

）
应充分发挥学生的主体作用，让学生在白板上演示、介绍自己的方法。