小学作文教学之我见
摘要：小学作文教学存在着一定的问题，本文试从三个方面进行阐述：①从“我”写起；②写“他”巩固；③向“周围”发展。

通过“生活作文”的尝试教学，使学生的作文有内容可写，写出真情实感。

关键词：生活；拓展；创新
primary school teaching. i saw composition
mengfanlu
【abstract】primary school the thesis teaching has certain problem, this paper tries to from three aspects: ①the paper from “me” write up;②write “he” consolidate;③to “around”development. through the “life” try composition teaching, the students can write the essay is content, write real feelings.
【key words】life;expand;innovation
新课程改革如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃的生机。

新课程实验无疑为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间。

但纵观农村小学生的作文，多是千篇一律，总突破不了常规写法中的框框套套，求不了新。

叶圣陶先生说过，“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”为此，在新课改的形式下，为了使学生的作文得到新
的突破，我在作文教学中，尽力让学生从身边之事写起，写出自己熟悉的人和事，使学生的作文在求真务实上，表达出真情实感，这样，学生的作文就会越写越灵活，并逐渐达到新课标的要求。

归纳起来，大致有以下几个步骤：
一、从“我”写起
“我”是学生自己最熟悉不过的了，其一举一动，一言一行，在一定的时间之内，应该非常清楚。

因此刚进入习作阶段，就应该从“我”写起，写出自己亲身经历的事，写出自己的真实感受来。

（一）写“我”所做。

学生每天所做的事还是很多的，比如在学校做的事：学习，劳动，活动；在家里做的事：家务活，玩耍；在社区、路上，街道、野外等地做的事……有意义的事，无意义的事；好事，坏事等等，让学生把这些事进行认真地组合、选择，然后，过滤出有价值的事情，用语言文字表达出来，这就是一篇有内容的作文了。

（二）写“我”所见。

“做”是自已的亲身参与，而“见”则是用眼观察到的事物及活动。

每天，学生除自己做的事外，还会看见更多的事，比如，有人物的活动，有动物的活动，有景物的变化，有事物的发展……平时，要教会学生注意留心去观察，用心去记住有意义，有特点的人和事，并养成作记录，写日记的好习惯，作文时就会有内容可写。

（三）写“我”所想。

人是有思维的动物，而且可以说，其思维无时不有。

就学生来说，每天不知要想多少的事，虽然有些事很简单，很平常，也有的事很无聊，但总会有些事是有意义，有价值的。

比如看见什么东西后产生的联想；读了书，听了故事后的感受；对科学对未来的幻想等等，把这些想到的内容，经过清理选择，再按一定的方法写出来，就是一篇很有意义的作文了。

二、写“他”巩固
学生是生活在群体中的，“我”之外，还有更多的“他”。

在作文教学中，把学生的习作思路由“我”再引向“他”，那么，其可写的内容也就丰富了许多。

先写“他”的人。

“他”必需是自己熟悉的，这样，“他”的外表特征，穿着打扮，言行举止才能为自己所熟悉，习作时，“他”的一切才会象放电影一样在头脑中出现。

写“他”的人，要着重写他的表象，一眼就能看出的外部特点。

再写“他”的事。

每个人都是围绕事情在活动的，“他”所做的事，有的重要、有意义，有的不重要、无意义。

那么，就要引导学生去认真观察，去发现“他”的好事，有意义的事，然后，把值得写的事进行整理归纳，梳理出一定的顺序，确定一个中心，并上升为写作的理论，通过这件事反应出人物的某个方面品质。

然后写“他”的物。

其实，只要我们引导学生认真观察，人们都常常有自己喜欢的东西，比如，有的人总是整天都抱着书本，喜
欢读书；有的人爱好穿着打扮，喜欢服装；有的人经常玩赏某个东西……而这些“物”都与“他”有着非常特殊的关系，只要我们爱人之所爱，想人之所想，那么，要写出“他”人的物，也就得心应手了。

三、向“周围”发展
学生的习作经过以上两方面的反复训练后，其作文基本功已经较强了，这时候，再向纵深发展，写周围更多的内容，那么，学生的习作水平就能得到进一步加强。

①写周围的事物。

在学生生活的周围，往往有许多的事物在不断地发展变化，引导学生平时观察好这些事物，抓住其发展的规律特征，然后再写成作文。

比如，社会的发展，人们生活的变化，动植物的生长等等。

②写周围的环境。

我们熟悉的环境有：学校、家庭、社区……只要用心观察，就会有写之不尽的作文内容，更能培养我们热爱环境，保护环境的好品质。

③写周围的景色。

无论是白天晚上，还是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，还是远山近水，都有不同的景色，也在不断地变化。

写景色，关键要抓住其变化特点，才能栩栩如生，有血有肉。

总之，我们通过“生活作文”的尝试教学，让学生从实写起，从身边写起，从生活中的点点滴滴写起，一步一步的深入，一点一点地扩展，学生的作文就有了内容可写，就能写出真情实感，作文的水平也就越来越得到了提高，作文时，也就不再感到困难了。

参考文献
［1］《小学作文参考》. ［2］《小教信息》. ［3］《小学语文》.。