2020江西中考语文模拟试题－、语文基础知识（18分）1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）（2分）A．狡黠追溯．（shuò）一泄千里忍俊不禁．（jīn）B．狼籍针砭．（biān）眼花缭乱锐不可当．（dǎng）C．休憩挑衅．（xìn）毛骨悚然气冲斗．牛（dǒu）D．干涸哽咽．（yè）名符其实孜．孜不倦（zhī）2.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）（2分）A．今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看．．．．了。

B．学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问．．．．的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。

C．到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢．．．．，但在进馆排队的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。

D．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹．．．．了。

3.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A. 面对西方文化的全面冲击，自觉传承华夏文明就成了每一个中国人义不容辞的责任。

B. 2020年，在我国南方抗旱救灾中，涌现出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄。

C. 一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。

D. 是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。

4.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（）（2分）这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊！___________________我陶醉在这金色的梦中了……①她的金色的柔光滟滟地泻在广裹的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，全都泛出了浅金色的光芒。

②她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。

③她低低的挂在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。

④我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都是闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。

⑤一阵微风吹过，四野的金光便闪闪滚动起来！A.③①④⑤② B.③②①⑤④ C.⑤②③①④ D.⑤④①③②5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（2分）2020年3月8日，我登上了长城城头，一下子被眼前的景象震慑住了。

只见十分宏伟壮观，令人叹为观止。

①长城依势而筑，雄立峰脊；②依势而筑的长城，雄立峰脊；③城墙巍峨，垛楼高耸；④巍峨的城墙，交耸的垛楼；⑤阶道宽阔起伏；⑥宽阔起伏的阶道。

A.②③⑥B.②④⑤C.①④⑥D.①③⑤6.改写下面句子画线部分，使其与前面的句子形成对偶，最恰当的一项是（）（2分）石间细流脉脉，如线如缕；水塘中闪闪的碧波，就像锦锻一样。

A.塘中碧波闪闪，恰似锦锻B.塘中碧波闪闪，似锦似锻C.水塘闪闪碧波，恰似锦锻D.水塘闪闪碧波，锦锻一般7.丰富多彩的初中语文学习生活即将结束，九年级（1）班组织了一次“话说语文”的专题学习活动，请按要求回答问题。

（1）有人说：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；也有人说：语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。

请再写出两个你对语文理解的比喻句。

（2分）（2）小文同学说：“名著是历史积淀下来的精华，但社会在发展，时代在进步，名著中的内容也不能反映现实社会的状况，让现代社会的人再去读那些名著似乎跟不上社会发展的节拍。

再说读名著要花大的时间与精力，也影响平时的学习。

”对小文同学的说法，你持什么看法？为什么会有这种看法？（3）下面是一份“学生课外阅读种类统计表”，请认真研读后回答问题。

随着年级的升高，学生的课外阅读呈现出怎样的特点？二、古诗文积累与阅读（22分） （一）古诗文积累（8分）8.填补下列名句的空缺处或按要求填空。

（8分，每空1分）（1）烽火连三月，_________________。

（2）___________________，雪上空留马行处。

（3）夕阳西下，___________________。

（4）___________________，出则无敌国外患者，国恒亡。

（5）王维《使至塞上》中的诗句“__________________，_________________”以“蓬”、 “雁”自比，写出了内心的激愤和抑郁。

（6）同是望月，白居易用“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”抒发深切的骨肉分离之情，而苏轼则用“_______________________，_________________________” 表达对亲人的美好祝愿。

明月几时有》（二）阅读下面一首宋词，回答问题。

（4分） 如梦令遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。

梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。

无寐，无寐，门外马嘶人起。

9.“遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭”这两句透露出了作者什么样的感受？（2分）10.请解释“门外马嘶人起”暗示出的内容。

（2分）（三）阅读下面文言文，回答问题。

（10分） 鲁博士公休仪公仪休者，鲁博士也。

以高第①为鲁相。

奉法循理，无所变更，百官自正。

使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。

客有遗．相鱼者，相不受。

客曰：“闻（秦观）君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜．鱼，故不受也。

今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。

”【注释】①高第：考试及考核官吏成绩优等。

11.给下面句子划分正确的朗读节奏。

（1分）受大者不得取小12.解释文中加点的词语。

（2分）（1）嗜（）（2）遗（）13.用自己的话说说下面句子的意思。

（3分）今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。

14.请你评价一下公休仪是个怎样的人。

（2分）15.这篇短文给我们什么启法？（2分）三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文章，回答问题。

（17分）失去了的书桌①我有张小小的书桌。

它又窄又矮，破旧极了。

在外人眼里简直不成样子。

上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。

桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。

别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。

我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。

这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——③我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。

为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。

⑦只有一次例外。

那是我上小学四年级时。

我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。

她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。

两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。

一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。

正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。

我的语文老师姓李，瘦削的（冯骥才）脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。

一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。

他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。

但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。

他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道："走!快走!"我离开了课堂，一路跑回家。

我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。

于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗!"几个字。

我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么"仇"似的。

这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。

⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。

事也懂得多了。

桌上那几个字却不那么神气了。

反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。

⑨真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。

⑩有一天我画画。

画幅大，桌面小。

不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。

这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：⑾"真该死，这破桌子!"⑿它听着，不吭一声。

等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。

我十分快活，早把桌子忘在一旁。

它呢?依然默默旁立。

它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。

⒀我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。

哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。

⒁它就摆在我窗前。

从窗子透进的光笼罩着它。

我窗外是一棵大槐树的树冠。

这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。

⒂每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。

这期间，偶尔还有一种俗名叫做"绿叶儿"的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。

夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。

等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。

随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。

那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……⒃我终于失去了它。

⒄在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。

我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。

它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。

我请来一位能干的木匠，想把它复原。

木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。

并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图--又不是复原一件碎损的稀世古物。

⒅它就这样在我的生活中没了。

⒆我因此感到隐隐的忧伤。

不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：⒇"啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。

16.本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。

从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。

（3分）17.写作中，语言的前后照应会使文章行文紧凑，脉络清晰。

第⑧段中，“用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”一句与前六段中哪句话相照应，把该句抄写下来，并请分别指出这两句话各表达了作者怎样的情感？（3分）18.文章写到我与书桌的关系时，多处用语饱含深情。

请你从下列两小题中任选一题，从语言表达的角度分析这样写的好处。

（3分）①我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晒干弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！②它听着，不吭一声。