研讨时间2017年3月21 研讨地点班主任办公室科目体育年级初一年级
研讨问题少年拳（第一节）
备课组长屠伦杰记录人沈广斌、唐定丰参加人员
音体美全体教师
请假人：缺旷：
研讨问题意见或经验交流
教学
内容
武术：少年拳：
（第二
套）
教学
任务
1使98％的同学基本掌握少年
拳。
2发展学生上肢力量。
3、
培养学生爱国主义及团结协
作的精神和爱卫生的习惯。
课的部
分
教学内
容
教学方法
集
体
备
注
记
录
开
始
部
分
基
本
部
一值日生整
队集合
二师生相互
好
三教师宣布
教学内容
四安排见习
生
五．1慢跑 2
徒手操
六、少年拳．
预备势：直立抱
组织：四列横队
教法：1教师示范、
2口令指挥教法：
1示范各动作
组织：口令指挥、统一练习
分
结束部分
拳（图）
两手握拳收腰
间同时向左甩
头
1抡臂砸拳（图）
2望月平衡（图）
3跃步冲拳
（图甲、乙、丙、
丁）
4弹踢冲拳（图）
七：分组练习：
八、总结回收器
材、整队放
松
九、布置课外练
习
十、宣布下课
组织：
▽
组织：
贵定五中课改研讨或经验交流记录表
贵定五中课改研讨或经验交流记录表
基本部分1、复习上节四个动
作：
（抡臂砸拳-望月平
衡
-跃步冲拳-弹腿冲
拳）
2、新授课三个动
作:
①马步横打
②并步搂手
③弓步推掌
3、分组自由练习：
1、组织：如图
教法：教师出示上节课前四个动作的
图片，让学生说出每个动作的名称的
同时并作出相应动作。
要求：①动作要做到位。
②熟悉四个动作后全体齐喊齐做，完
整练习一遍。
2、组织：让学生3-4人自由结合，组
成学习小组，并选出小组长。
教法：①自学模仿。
教师以图片的形
式，把本课要学习的内容下发给同学
们。
②教师巡回指导。
③老师连贯演
示。
④学生巩固练习。
⑤汇报表演，
配《中国功夫》音乐。
要求：①看图解学习动作。
②与同伴
相互学习。
③与老师商讨学习。
④超
越自我，汇报表演时可加上第一节四
个动作。
目的：培养学生的自学、探研及团队
精神
小结：①学生互评。
②教师点评。
3、组织：按小组自主练习
贵定五中课改研讨或经验交流记录表
基本
部分12．砸拳侧踹；
（1）右脚蹬地屈膝上提，
重心移至左腿并向左转体
90°，成提膝直立姿势；同时
左拳变掌置与腹前，掌心向
上，右掌变拳上举至头前上
方，在右脚下踩震脚成并步下
蹲的同时，以拳背砸击左掌作
响。
目视右拳前下方（图7－2
－1－12－1）。
（2）右腿直立，左腿屈
膝上提，脚尖上勾，以脚跟向
左下方踹出与膝盖同高，上体
稍向右倾斜；同时左掌变拳收
抱于腰侧，右拳上举横架于头
前斜上方，拳心向上。
目视左
方（图7－2－1－12－2）。
动作要点：砸拳与震脚要同时
完成，侧踹要快速有力，身体
要稳定。
13．撩拳收抱；
（1）左脚向左落地并向
左转体90°成左弓步；右拳由
上、向后、向下，以拳面撩出
停于左膝前上方；左拳变掌拍
击右拳背作响。
目视右拳（图
7－2－1－13－1）。
1、练习队形：
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
△
2、完整示范
3、分解示范——讲解
4、学生跟随分解动作
练习
5、边纠正边练习
6、把学生分成5人一
组，大家一起练习，互
相帮助。
7、各组选一人进行展
示。
（2）左脚蹬地起立向右转体90°；两臂上举，两手变掌于头前上方交叉，掌心向前。
目视前方（图7－2－1－13－2）。
（3）上动不停，左脚收回与右脚并拢，两掌变拳左右分开后，屈肘收抱于腰侧。
头向左转，目视左前方（图7－2－1－13－3）。
动作要点：撩拳要有力，拍击要响亮，收抱动作要连贯。
攻防含义：下撩对方裆部。
还原势：
直立。
两拳变掌，直臂下垂，头向右转，目视前方（图7－2－1－14）。
结束部分一、集合讲评。
二、整理放松练习。
三、布置回收器材。
四、师生再见
一、集合队伍，评估本
节课的学习情况表扬
优秀学生。
二、学生能积极进行放
松。
要求：放松、调整呼吸。
个人反思集体反思
贵定五中课改研讨或经验交流记录表
1、手绘线条图像的意义：
广告伴随着人类的发展而发展的。
在文字没有产生之前，人们使用手绘图
像传达信息和交流。
今天图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展更使我们面临“读图时代”的挑战。
以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。
2、手绘线条图像的功能、用途：
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家为我们课本都要借助这“第三语言”看课本中的图形，再看书上的图形先不要看文字让学生回答画的是什么？
3、问题一:（认识图形）下面的图形画的是什么想象力。
4、问题二（用线条画出你快乐的心情）创造精神。
5、问题三请在5分钟内从图形开始连续画出与前一个形象有关联的多个形
象，培养学生的想象力。
6、用5分钟：
1、男同学画5种以上的汽车或兵器、建筑等
2、女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式表达能力。
7、画出你家长到学校的地图体验与图形的对言表达或画出你的个人生活轨
迹，是乐还是愁等情况从出生到现在的情况
8、课后作业，手绘线条的练习。
9、课后验收手绘线条的方式绘画一幅作品题材不限。
10、验收方式学生课上完成手绘线条图像作品一幅。