浅谈信息技术与教育教学整合提高教学效率浅谈信息技术与教育教学整合提高教学效率摘要: 所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。
也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。
随着科学技术的不断发展，信息技术正在悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用中正在不断的发展与深入。
而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。
因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。
关键词:信息技术功能特点提高教学效率整合信息资源与教学内容21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪。
要在未来的世纪获得成功，条件之一是必须掌握信息技术。
因此，20世纪后10年世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程；信息技术应用于教育的研究的不断开展。
为了更好地面对新的世纪的发展，各国都在努力发展信息技术在教育领域的应用。
美国总统克林顿于1996年提出了“教育技术行动”(Education technology Initiative)。
行动纲领指出：到XX 年，全美国的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路，让每个孩子都能在21世纪的技术文化方面受到教育。
因此，为了更好地适应21世纪的国际竞争，我国目前也正在积极推进信息技术教育，教育部决定：全国普通高级中学从XX年新学年开始开设信息技术的必修课程；城市初级中学从XX年新学年开始开设信息技术的必修课程。
所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。
也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。
随着科学技术的不断发展，信息技术正悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用中正在不断的发展与深入。
而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。
因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。
以下我就对这个问题谈一些思路。
一、明确现代信息技术的功能特点，发挥其优势提高教学效率信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。
数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。
1、丰富的表现力。
2、有效的资源共享与信息交流。
3、良好的知识组织形式。
4、自主式学习的良好实现。
5、支持协作式学习。
6、提供虚拟化的教学环境。
7、提供良好的教学管理功能。
二、明确信息技术在课堂中所处的位置，避免本末倒置。
不管信息技术如何运用，作为课堂，我们必须明确学生才是课堂的主体，而信息技术则应是学生学习的辅助者。
因此，信息技术必须与教学内容进行整合。
做到既能促进学生对学科知识的全面掌握和理解，又不要喧宾夺主，淡化课堂上的学科特色。
浅谈信息技术与教育教学整合提高教学效率摘要: 所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。
也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。
随着科学技术的不断发展，信息技术正在悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用中正在不断的发展与深入。
而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。
因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。
关键词:信息技术功能特点提高教学效率整合信息资源与教学内容21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪。
要在未来的世纪获得成功，条件之一是必须掌握信息技术。
因此，20世纪后10年世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程；信息技术应用于教育的研究的不断开展。
为了更好地面对新的世纪的发展，各国都在努力发展信息技术在教育领域的应用。
美国总统克林顿于1996年提出了“教育技术行动”(Education technology Initiative)。
行动纲领指出：到XX 年，全美国的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路，让每个孩子都能在21世纪的技术文化方面受到教育。
因此，为了更好地适应21世纪的国际竞争，我国目前也正在积极推进信息技术教育，教育部决定：全国普通高级中学从XX年新学年开始开设信息技术的必修课程；城市初级中学从XX年新学年开始开设信息技术的必修课程。
所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。
也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。
随着科学技术的不断发展，信息技术正悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用中正在不断的发展与深入。
而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。
因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。
以下我就对这个问题谈一些思路。
一、明确现代信息技术的功能特点，发挥其优势提高教学效率信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。
数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。
1、丰富的表现力。
2、有效的资源共享与信息交流。
3、良好的知识组织形式。
4、自主式学习的良好实现。
5、支持协作式学习。
6、提供虚拟化的教学环境。
7、提供良好的教学管理功能。
二、明确信息技术在课堂中所处的位置，避免本末倒置。
不管信息技术如何运用，作为课堂，我们必须明确学生才是课堂的主体，而信息技术则应是学生学习的辅助者。
因此，信息技术必须与教学内容进行整合。
做到既能促进学生对学科知识的全面掌握和理解，又不要喧宾夺主，淡化课堂上的学科特色。
浅谈信息技术与教育教学整合提高教学效率摘要: 所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。
也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。
随着科学技术的不断发展，信息技术正在悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用中正在不断的发展与深入。
而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。
因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。
关键词:信息技术功能特点提高教学效率整合信息资源与教学内容21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪。
要在未来的世纪获得成功，条件之一是必须掌握信息技术。
因此，20世纪后10年世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程；信息技术应用于教育的研究的不断开展。
为了更好地面对新的世纪的发展，各国都在努力发展信息技术在教育领域的应用。
美国总统克林顿于1996年提出了“教育技术行动”(Education technology Initiative)。
行动纲领指出：到XX 年，全美国的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路，让每个孩子都能在21世纪的技术文化方面受到教育。
因此，为了更好地适应21世纪的国际竞争，我国目前也正在积极推进信息技术教育，教育部决定：全国普通高级中学从XX年新学年开始开设信息技术的必修课程；城市初级中学从XX年新学年开始开设信息技术的必修课程。
所谓信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。
也就是说，信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。
随着科学技术的不断发展，信息技术正悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用中正在不断的发展与深入。
而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。
因此身为教育工作者我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。
以下我就对这个问题谈一些思路。
一、明确现代信息技术的功能特点，发挥其优势提高教学效率信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。
数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。
1、丰富的表现力。
2、有效的资源共享与信息交流。
3、良好的知识组织形式。
4、自主式学习的良好实现。
5、支持协作式学习。
6、提供虚拟化的教学环境。
7、提供良好的教学管理功能。
二、明确信息技术在课堂中所处的位置，避免本末倒置。
不管信息技术如何运用，作为课堂，我们必须明确学生才是课堂的主体，而信息技术则应是学生学习的辅助者。
因此，信息技术必须与教学内容进行整合。
做到既能促进学生对学科知识的全面掌握和理解，又不要喧宾夺主，淡化课堂上的学科特色。