五年级(英语)（下册）学段目标对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简单叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
五年级(英语)（下册）德育渗透计划对于五年级的小学生来说，英语文化的教育内容不能太深刻，只要呈现出具体的案例稍加讲解就好。
本人计划充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，本人作如下计划。
一、德育渗透的途径1、通过学习单词和简单的句子进行渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、在学习课文的基础上加强品德教育小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。
教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差别。
3、实事求是，在实际活动中进行德育教育在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。
因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。
为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言。
也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
4、通过课外活动，加强学生品德教育组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。
如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。
二、德育渗透的内容1、渗透文明礼仪教育，普及文明规范。
在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。
包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。
如早上见面互相说声"Good morning "，新年互相祝贺"Happy new year"、互送贺卡，得到别人帮助记住说声"Thank you"。
2、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。
跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。
整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。
本学期将积极利用现有条件，结合实际，促进学生文明礼貌，思想品德的发展。
五年级英语下册教学计划一、学情分析：学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化现象较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，注重基础，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析：五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会单词，掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了12个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、本册总目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习英语的氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量地运用已经学习的英语进行对话交流。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学进度计划：周次教学内容(下册) 课时备注第1周Unit 1 My day 3第2周Unit 1 My day 3第3周Unit 2 My favourite season 3第4周Unit 2 My favourite season 3第5周Unit 3 My school calendar 3第6周Unit 3 My school calendar 3第7周 Recycle 1 3 第8周Recycle 1 3 第9周期中复习及考试 3 第10周Unit 4 When is Easter? 3 第11周Unit 4 When is Easter? 3 第12周Unit 5 Whose dog is it? 3 第13周Unit 5 Whose dog is it? 3 第14周Unit 6 Work quietly! 3 第15周Unit 6 Work quietly! 3 第16周Recycle 2 3 第17周Recycle 2 3 第18周Revision (Unit 1 --Unit 3) 3 第19周Revision (Unit 4 --Unit 6) 3 第20周期末考试第一单元教学计划项目主要内容教材内容及简析这一单元的内容主要包含A B两部分。
A部分主要学习如何用英文询问他人在几点做什么及回答和部分动词词组。
Let’s spell部分学习字母组合“cl”和”pl”的发音。
B部分主要学习询问他人周末做什么及回答，并据此了解一般现在时。
教学目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk 和Let’s learn 的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check 和Let’s wrap it up 中的题目内容，并能正确地答题。
5.能够用英文询问他人在什么时候做了什么及回答。
6.能够用英文询问他人在周末做了什么及回答。
7.教育学生要懂得合理安排时间。
教学重难点重点：1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk 和Let’s learn 的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
难点：掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
预设课时6课时主要教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我采用创设情景，两人小组会话练习等方式让学生理解动词词意，并配上适当的动作让学生体会,让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，我设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象直观的单词卡片，教学光盘等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 1 My day二次复备教学内容：Part A Let’s learn Ask and write (第一课时)教学目标:1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, domorning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …?并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
3.能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
4.能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重难点：重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：教学光盘、单词卡片教学过程：Step 1 Preparation’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: I…at…o’clock.Step 2 Presentation1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT 出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励学生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：①have English classhave Chinese class have …class并举例拓展have PE class…②play football play sportsplay basketball horse fork 辅助记忆③tea break(head)read eat breakfastpeach fast拓展:eat lunch \ dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。