第一单元体现新课标思想：语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解，并且重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生良好的学习习惯和写作习惯。

教学内容：《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《小雨点》、练习1教学目标：学会本单元的生字及新词。

了解课文内容。

能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,积累课文中优美的语句。

指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解,掌握动口、动脑、动手的学习方法。

教育学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：1、学会本单元的生字及新词。

了解课文内容。

2、掌握动口、动脑、动手的学习方法。

3、能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,养成积累古诗的习惯。

教学难点：想象诗所描写的情景，体会诗人的感情,通过学习<詹天佑>产生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情.教具准备：课件和实物投影教学时间：9课时1、古诗四首教学目标：学生能够学会本课8个生字；解释带点的词语；了解每首诗的意思；朗读、背诵课文；默写《示儿》《春望》想象诗所描写的景象，体会诗人的感情。

教学重点：掌握动口、动脑、动手的学习方法，体会作者思想感情。

教学时间：2课时第一课时教学目标：学生能够用动口、动脑、动手的学习方法学习古诗。

动脑，指认真思考，边读边想；动口，指读一读，说一说，不懂的问一问；动手，指圈画词句，写眉批旁注等。

要提示学生经常在阅读中运用这一方法，从而逐步养成良好的读书习惯。

诵读古诗，培养语感。

体会诗中诗人的思想感情。

教学重点：掌握动口、动脑、动手的学习方法，体会作者思想感情。

掌握新字词，积累词语，灵活运用基础知识解决问题。

知道读书方法，养成良好读书习惯。

教学难点：个别生独立识字方法和能力的培养。

语言情感的体会和表达。

教学用具：课件教学过程：一、自学自己喜欢的一首诗。

（可采用小组学习。

）1、学生借助字典、词典、注释自学，大体了解诗句。

2、小组汇报。

3、汇报成果：1）说说古诗大概意思。

2）结合已学过的诗理解本课诗的内容《示儿》“王师北定中原日”和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“南望王师又一年”对比理解，体会诗人情感。

3）知道理解古诗中的字、词含义。

4、指导感情朗读，培养学生语感。

5、背诵自己喜欢的诗句，积累语言。

（配乐）二、根据诗意或书上提供的图片，充分发挥自己的想象，描绘诗中的景象。

1、生准备。

2、小组汇报。

3、汇报成果，积累语言。

4、带着自己的想像，诵读诗句，培养语感。

（配乐）5、体会作者思想感情。

三、布置作业：（选其一）1、搜集四位诗人写的其他古诗。

2、搜集有关边塞的古诗。

课后反思：学生在阅读中能够用动口、动脑、动手（圈画词句，写眉批旁注等）的学习方法学习古诗，从而逐步养成良好的读书习惯。

诵读古诗的过程培养了语感，体会了诗人的思想感情。

第二课时教学目标：学生能够背诵并默写课文。

根据学生实际，扩展学习内容。

教学过程：一、导入谈话：二、背诵古诗。

（本课）三、默写其中的任意一首古诗：四、拓宽学习内容：1、将自己收集的古诗在小组中交流。

2、汇报交流诗的含义，理解作者感情。

3、评价：4、熟读古诗，（积累语言）背诵收集的故事。

五、布置作业：背诵并默写古诗。

2、詹天佑教学要求：学习本课14个生字及14个新词。

了解课文主要内容，了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

背诵第4自然段。

能够积累更多的好词好句。

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

根据自己体会到的感情有感情的朗读课文。

教学重点：用自己喜欢的方法学会本课生字、新词。

理解课文所要表达的思想感情。

教学难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

教学时间：2课时第一课时教学目标：初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”造句。

正确、流利地朗读课文，培养学生良好的朗读习惯。

教学重点、难点：准确理解重点词语的意思，正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、课题导入，简介詹天佑。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。

他自幼酷爱学习。

1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。

在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。

1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。

1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。

1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。

在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。

后来，他又设计建成了滦河大桥。

1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。

1905年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。

1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。

今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。

二、学生自己初读课文。

1、边读边画出不认识的字。

2、对照生字表自己识字。

3、对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。

（三）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。

1．指导学生读准字音。

2．指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。

三、理解词语。

1．让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。

2．教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。

3．出示重点词语，让学生巩固练习。

轰动藐视嘲笑勉励四、造句训练。

1．弄清词义。

（1）“赞叹不已”一词的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。

（2）让学生仿照课文中的句式练习造句。

谁看到怎样的景象就赞叹不已。

谁听到怎样的情况就赞叹不已。

谁想到怎样的情景就赞叹不已。

2．让学生用“赞叹不已”造句。

五、指导学生正确、流利地朗读课文。

1．自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。

2．同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。

3．把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。

4．对于全班集体存在的问题教师可以通过范读来指导。

六、初步了解课文内容。

1．让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。

把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。

2．可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。

通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。

教学反思：《詹天佑》这篇课文是一篇传统经典的课文，难点较多，如何较好地突破难点，引导学生自读、自悟、自主地探索学习，我采用了旧教材新教法，总体的感觉还不错。

课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。

在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。

我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。

第二课时教学目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，读课文理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

通过学习课文能顺着作者的思路深入理解课文内容。

体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学重点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

设计思想：教法：品析词句法。

本课重在品析跟中心句关系密切的词句，所以，教学时要引导学生紧扣詹天佑的“杰出”和“爱国”，品析文中的重点词句体会作者“为什么这样写”。

通过词语的比较、句式的推敲、标点的品味、结构的解悟、情感的体会等等品赏评议，达到积累语言的目的。

品评之后的积累，就是消化了的吸收，避免了生吞活剥。

学法：根据教材特点和学生实际，本课重点指导学生用推敲重点词句、画简图和朗读体会的方法理解课文内容。

以学生自学为主。

努力使学生自觉地获取知识，掌握学法，使学生在自身的语言活动中提高阅读能力。

学习过程中，注意指导学生边读边想边批注，培养学生不动笔墨不读书的习惯。

同时培养学生多方面、多角度、创造性地解决疑难问题的能力。

教学用具：实物投影教学过程：一、导入。

投影詹天佑铜像图。

请同学们看投影，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，可以看到一座铜像，这就是詹天佑。

人们为什么要如此来纪念他呢？这节课我们继续来学习课文。

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。

那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？二、整体感知，学习课文：1、为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？读课文，想一想？抓住重点词句理解。

2、汇报交流：1）理解各种困难2）理解“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路。

3）画出一个简单的铁路施工示意图可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成。

4）教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

3、小结：刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想象他一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出他是一个怎么样的人呢？（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）4、在修筑铁路的过程中遇到许许多多的困难，课文为什么只写了四、五、六自然段。

三、小结：就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。

并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（总结全文，首尾呼应，和詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）四、总结：1、同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹詹天佑天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

2、詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。

这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。

五、作业：有感情的朗读课文，背诵指定段落。

六、板书设计：课后反思：上课时我与学生共同探讨“示意图”的画法。