2、九月的一天，我们全班在教室里举行了一 次关于“开卷是否有益”的辩论会。
3、有人说“书籍是人类的营养品”，是不是 只要看烈的辩论。
4、“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开 卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了
用总结的方式结尾 1、虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下， 但是却让我知道不管作业留得多还是留得少，还 要看同学是怎样的同学，有益还是无益也是因人 而异的。 2、下课后，不服气的人还在辩论着。瞧，李贤凤 还和老师争辩了起来呢。这堂课，我们真是受益 匪浅。 3、“叮叮咚咚”下课铃响了，反方以微弱优势赢 了。可是，我们虽败犹荣，因为老师也认为，要 有选择的看书，有节制地看书。
3.可以适当总结你从这次活 动中获得的感受。（一般写 在辩论后或者用作结尾）
用当时的情景或者场面来开头
1、 “耶——耶——”我们班的教室里传 来一阵阵欢呼声，原来我们正在为精彩 的辩论而欢呼着，要不要去看看那激荡 心扉的场面呢？
用总起的方式开头
1、星期五的第一节课，我们班的教室里热闹 非凡，因为一场激烈的辩论会正在进行着。
4、辩论结束了，由老师宣布结果：“多读书好处很多很多，可是 我们要选择有益的书来读，否则会反受害，我宣布，今天的辩论 结果——平局！”
这次的作文还适合这些主题呢
1、一节生动的语文课 2、难忘的辩论会 有趣的辩论
别开生面的辩论会 3、写一次小活动 写一个场面
我们班的战斗
供你选用：
拉开了序幕 别开生面 胸有成竹 先发制人 慢条斯理 咄咄逼人 毫不示弱 挺身而出 唇枪舌战 无言以对 难分胜负 受益匪浅 有理有据 迫不及待 “杀手锏” 输赢 反驳 欢呼 激烈
辩论时要注意的问题：
1、各人先表明自己的观点，并按不同的 观点分为正、反两方。
2、双方围绕自己的观点，充分陈述自己 的理由。
3、辩论时要有秩序，双方轮流发言。 4、辩论时，除发表自己的观点外，还可
以针对对方的发言进行反驳。
正方观点：开卷有益 反方观点：开卷未必有益
1.按照辩论前、辩论时、辩论后的顺序 写清楚这次辩论赛的整个过程。
（可写辩论前我们所做的准备以及心情如 何；辩论时的场面如何，观众及辩手的表 现如何；辩论后老师做了怎样的总结，结 果如何） 这是传统式的写法，用上精彩的句子一样 会让文章出彩。
2.在写辩论中时，要从一个整体的角 度写场面状况，然后可以抓住比较突 出的人物具体来写，也可举出正反方 阐述观点时比较精彩的句子（自己的 所思所闻所感以及他人的表现都融入 作文中）。