纱帽山小学电子教案模板（语数学科）
学科：语文班级：五（2）执教者：张晓红课题《书湖阴先生壁》主备教师韩新春
教学目标1、正确、流利、有感情地朗诵古诗；
2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力；学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦的心境。
3、知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。
4、培养学生热爱生活的态度。
教学重、难点重点了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
难点
1、体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，
2、学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。
教学课时一课时
教学方法
教具、学具准备
教学过程
共案部分二次备课
一、初读古诗，整体感知。
1、导入新课，板书课题。
谈话：我们曾经学
过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写在了西林寺的
墙壁上。
无独有偶，今天我们要学的《书湖阴先生壁》
一诗也是将诗写在了墙壁上。
诗题可理解为？明确：
题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。
2、出示自学提纲。
自读自悟，借助工具书及
注释，理解词意，进而理解每句诗的意思。
采用边读
边画边批的方式学习。
3、教师开始自学，教师巡视。
4、出示习题，反馈检测。
A、读古诗。
（点评：读得声音响亮。
字音
咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。
）
B、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现
在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以
试着用做记号。
（点评：读得不错，听出来了吗？她
在哪儿停顿了。
一起试着读一读。
）
C、交流反馈，重点引导：
（1）词意：长扫：即常扫，指经常打扫。
静：干净。
畦：读音qí，意为田园中划
有界限的长条方块。
排闼：读音tà，推开门，排为推，
闼为门。
（2）理解诗意：茅草房庭院经常打扫，洁
净得没有一丝青苔。
花草树木成行满畦，都是主人亲
手栽种。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地
环绕。
两座青山推开门，送来青翠的山色。
D、学生尝试自己翻译诗意。
交流资料
同学们，你对王
安石有哪些了解呢？（师
生活动、展示资料）简介
诗人及写作背景
王安石（1021年
—1086年），字介甫，号半
山，封荆国公，临川人(今
江西省抚州市），北宋杰出
的思想家、文学家、改革
家，唐宋八大家之一。
有
《王临川集》、《临川集拾
遗》等存世，《元日》《梅
花》最著名。
湖阴先生：指杨
德逢，是作者元丰年间
（1078－1086）闲居江宁
（今江苏南京）时的一位
二、品读重点，深入感悟。
1、出示提纲，明确重点。
自由读诗，思考下列问题。
（1）诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
（2）本诗哪句采用了拟人的手法？
（3）全诗哪些诗句暗示了主人生活情趣的高雅，哪些诗句表现了主人的品质高洁？
2、品读感悟，美读升华。
A、划节奏，有感情地朗读全诗，再悟诗意。
茅檐/长扫/静无苔，花木/成畦/手自栽。
一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。
B、深入理解诗句，感悟诗境
（1）“净”，是通过“无苔”二字体现的。
教师引导：江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。
况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。
而今，庭院经常打扫，总是干干净净的，叫人感觉舒适。
继续引导：更有令人赏心悦目的花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽种，这更令人心旷神怡。
所以这两句再读的时候，要注意表达作者心情的愉快。
自读自悟，想像画面，感悟诗境，再读。
（2）含有“护”“绕”二字的两句诗“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”采用了拟人手法。
教师引导：门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。
在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。
诗人运用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。
一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
边读边悟，想像画面，感悟诗境，再读。
（3）“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
”暗示了主人生活情趣的高雅，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主人的高洁。
C、学生在此基础上自读、小组交流读、感悟诗境。
D、朗诵全诗，感悟诗歌内涵。
E、再次齐读，加深印象。
F、总结中心，升华主题
（1）课堂总结：《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的清幽，院内、院外的美景，表达了作者对湖阴先生庭院的赞美，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
（2）升华主题：同学们，本诗通过描写湖邻里好友。
本题共两首，这里选录第一首。
阴先生庭院内简朴的居室，异常洁净，院外的山水农田，青绿有情，不仅表现了诗人对美丽大自然的赞美，更赞美了湖阴先生高洁的人格品质。
（3）立足教材，拓展延伸。
结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。
三、多元训练，读写结合。
美美地将诗读几遍，做到会背，搜集几首题墙诗，读一读。
板书设计四、板书设计
书湖阴先生壁（宋）王安石
院里：茅檐花木
院外：一水两山景美人更美
典故：护田排闼
表达方法：描写拟人。