校长在2020年教学督导工作会议上的讲话督导一词在《现代汉语词典》中的解释为“监督指导”，《说文解字》称：“督，察也”，意即为德高望重的师长去督促、察看。
“导，引也”，包含有引导、倡导、开启、激励、指导、教导的意思。
督导组要以教学标准为准绳，坚持实事求是，做到“反映情况比较快，发现问题比较准，提出建议比较实”“听课评价更为专业、更加贴切、分析更有思想性和导向性、建议更有战略性、针对性和操作性”，才能有效地将教学督导评价与教学规律性的研究相结合，提升教学督导的科学生和权威性。
1.发现问题比较准。
熟悉学校教学规章制度和教学质量标准，善于发现问题，找出差距。
2.反映情况比较快。
第一时间处理及时，能在现场处理的问题现场处理；不能在现场处理的问题，课后马上处理；自己处理不了的问题及时提交领导处理。
3.提出建议比较实。
加强学习，提升督导水平，不一味说好，给出的听课评价更专业、更贴切、分析更有思想性和导向性、建议更有战略性、针对性和操作性。
5.通报处理有力度。
2019年攻坚克难的一年，要瞪起眼来，发现的问题及时通报，杀一儆百，起到警示作用。
感谢各位教学督导员的辛勤付出，感谢你们为推动质量建设、提高教师教学能力等方面做出的贡献。
下面我就教学督导工作谈三点意见。
一是加强学校质量文化建设。
要推动建立学生中心、产出导向、持续改进的，自省、自律、自查、自纠的，以提高人才培养水平和质量为核心的质量文化。
强化每个主体的质量意识、质量责任，将质量文化和要求内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。
以学生为中心，即以学生的发展为中心，看学生基于现状的发展程度，这就要求我们在制定培养方案、教学大纲和管理制度时，要充分考虑学生知识、素质和能力的全面发展；以学生的学习为中心，不仅看老师教了什么，更看学生学了什么，这就要求我们在教学的各个环节，突出学生的主体地位，采用最合适的教学方法，充分调动学生学的积极性；以学生的学习效果为中心，看学生学会了什么，这就要求我们以学生学会了什么为导向，把学生学习成效作为评价教育效果的标准，逐步推动我校本科教学从“教得好”向“学得好”转变。
“产出导向”要求我们的人才培养要主动对接经济社会发展需求，科学合理设定人才培养目标，完善人才培养质量标准体系。
《普通高等学校本科专业类国家质量标准》是底线，按照《标准》及有关行业标准，根据学校定位和发展目标，构建基本标准，将质量标准落实到教育教学各环节，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。
“持续改进”，强调做好教学工作要建立学校质量保障体系，要把常态监测与定期评估有机结合，及时评价、及时反馈、持续改进。
这就要求我们教学督导员在教学督导工作中明确职责，切实负责、敢于问责，充分发挥教学督导员以督促改、以督促建、以督促强的作用，推动人才培养质量持续提升。
二是深刻理解、全面落实“以生为本，全面发展，学以致用”的育人理念。
教学以学生为本，严管和厚爱学生，为学生的成人成才提供优质高效的服务。
要做到三个突出：突出以学生为本，把学校发展的重心转到提高学生的学习质量和生活质量上来；关注每一位学生的全面发展、个性发展和终身发展；以学生的多样化需求为导向，不断进行教育教学改革，为学生的多样化成长提供平台和服务，不断提高学生的满意度。
突出通识核心能力培养，在人才培养过程中，除了培养学生的专业能力外，更要培养学生学会健康生活、独立思考、清
晰表达和和谐共处。
突出应用型定位，注重学生所学知识的应用性和应用能力的培养，培养应用型人才。
三是加强学习研究，不断丰富督导的内涵，提高督导的效能。
督导一词在《现代汉语词典》中的解释为“监督指导”，《说文解字》称：“督，察也”，意即为德高望重的师长去督促、察看。
“导，引也”，包含有引导、倡导、开启、激励、指导、教导的意思。
教学督导是指教学督导组织及其成员依照一定的评价指标体系，对教学工作的过程进行跟踪调查研究，并在此基础上对教学工作进行监督、检查和指导的过程。
教学督导是学校教学质量监控体系中的重要组成部分，是实现教学目标的重要手段；是规范教学秩序，提高教学所必须坚持的环节的质量的保证；教学督导可以有效地促进教学领域的质量竞争，调动教师和学生的积极性；同时教育主管部门可以通过对教学督导层面的教学活动过程作出分析和评价。
教学督导是一项对教学工作有组织、有目的的监控活动，它是教学督导员通过某种形式对组成教学过程的各个环节及诸方面按照教学规律作出评价的过程，这就要求评价的依据和资料来源必须能够真实地反映客观实际情况。
因此，教学督导要依据对象的不同可采取听课、检查评估、座谈、访谈、问卷等方式开展工作，对主要教学环节的质量和学生的学习效果进行跟踪调查研究，获得第一手真实可靠信息，提出改进教学工作的意见和建议，做好参谋；对专业、课程、各个教学环节进行专项检查和评估，做好诊断。
深入教师课堂教学，启迪点化，引导激励，提出改进教学的建议，做好指导。
最后希望各位充分发挥教学督导员的作用，在“督教”“督学”“督管”工程中，做好指导，做好诊断，做好参谋。
我代表学校谢谢大家！。