教学过程
第四部分：感悟主旨，内化“美”
“蒙娜丽莎”是全 人类文化宝库中一 颗璀璨的明珠，她 的光辉照耀着每一 个有幸看到她的 人。……她已经成 了我灵魂的一部分。
教学过程
第五部分：课堂练笔，传播“美”
假如这幅画远渡重洋来到安吉，如 果你是画作的讲解员，你将如何为我 们展示这幅画的“美”呢？
板书设计
蒙娜丽莎之约
蒙娜丽莎之约
教材分析 学情分析 教法预设 学法指导 教学过程 板书设计
教材分析
1.用诗意盎然的语言，描述着画作中蒙娜丽 莎温婉、优雅、端庄的形象。 2.展开丰富的想象，解读着蒙娜丽莎那淡雅 而又神秘微笑背后蕴含着的复杂情感。 3.体现高年级略读课文的特点。理解作者运 用丰富的想象来进行生动的语言表达。蒙娜丽莎之约人
侧面描写
画
正面描写、细节刻画
美
灵魂的一部分
学情分析
教学目标： 1.熟读课文，读记生字词，理清文章思路。 2.有感情朗读课文。对照画面，了解课文中具 体描写画面的部分。学习作者把看到的和想象 到的自然融合在一起的写作方法。 3.感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
教法预设
1.朗读感悟法 2.提炼信息法 3.自主合作探究法
学法指导
1.自主探究，合作交流为主。 2.圈点勾画，抓关键词的方法推敲 语言文字。 3.反复诵读积累言语样式。
教学过程
第一部分：激趣导入，寻找“美” 第二部分：初读课文，发现“美” 第三部分：细读课文，品味“美” 第四部分：感悟主旨，内化“美” 第五部分：课堂练笔，传播“美”
教学过程
第三部分：细读课文，品味“美”
侧面描写： 1.队伍像一条长龙。 2.队伍之长还是远远超出了我的想象。 3.队伍移动的更慢了。
教学过程
第三部分：细读课文，品味“美”
部位 脸颊、黑发 眼神、嘴唇 颈项 身姿、双臂 脸部、颈部、双手 右手
关键词（正面描写） 泛着红光 垂落双肩 柔和、明亮 真的血色 血液流动 大方、端庄 格外明亮动人 清晰细腻 生命的活力
教学过程
第三部分：细读课文，品味“美”
1.她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来 不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。 2.仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在 里面流动。 3.她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有 生命的活力。