议论文阅读：阅读就是阅世教学设计Argumentative reading: reading is the teachin g design of reading
议论文阅读：阅读就是阅世教学设计
前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特
定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,
即表达和理解等活动。
本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序
安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改
调整及打印。
①1978年，我16岁，正当少年。
在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。
所以，类如浮士德的永恒冲动，曼弗雷德的
孤高厌世，还有哈姆雷特的不断怀疑与反省，成为我日后一再提
及的永恒记忆。
当然，那样年代中的成长并不轻松。
物质的匮乏
与精神的贫瘠，都使人脆弱而易感。
读书无疑加重了这种感触的
分量。
但当时的感觉，生命本来就需要伤感的滋养。
有时对一个
情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及
其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。
这种情绪转换带出的刺激
与快感，难以言说。
②今天的孩子，二十多岁了，通常还幼稚率薄。
听说狄更斯
们可以为一个街区的拐角写去几千字，就问：写一些这样的文字，有什么意思？还有，像罗曼•罗兰这样，让克利斯朵夫与安多纳德
错失在两列相向而开的火车上，一如自己玩剩下的小把戏，怎么
看都不像是有创意的安排呀。
③其实，快乐满足的仅是感官，经典满足的才是心灵。
每次
与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。
这一点，他们
能知道并愿意知道吗？特别是，当他们的阅读通常不再及此，并因这种不及，不再认为经典之于人生有多重要的时候。
④结果自然是令人担忧的。
许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典（通常是快读速读），在电视上看过一些经典（通常是戏说歪说），再没有开卷有益的经历；杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游，但孩子们只拿书作消遣；笛卡尔说“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈”，但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。
于是，这些现象所表明的认知的肤浅，已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏，而这种贫薄与匮乏，又必定会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。
⑤但我们也不失去希望。
应该相信，总有一个时刻，人们得安静下来，为人生的意义而苦恼。
总有一天，人们得重新认识读书与人生的意义，并由衷地体会到，若自己内心没有的东西，谁都不可能颁赐给你。
⑥契合着个人的经历，最近曾再读但丁，《神曲》“地狱篇”的第一段说：“就在我们人生的中途，我在一座昏暗的森林中醒悟过来，因为我在里面迷失了正确的道路。
”许多像我这个年龄段的人都有过迷失，借助于种种外力的帮助，最终都走了出来。
但在我，读《神曲》本身，就是走出迷途的最好方法。
⑦很朴素的道理，因为阅读就是阅世，书生活就是真生活。
（作者汪涌豪，有删改）
13．文章第③段有一句话具体解说了“阅读就是阅世”，请
把这句话抄写在下面的横线上。
（2分）
14．作者开篇举自己年轻时阅读的事例，说说这样写的作用是什么。
（2分）
15．作者在第④段说“结果自然是令人担忧的”。
精读本段，写出“令人担忧”的结果所指代的具体内容。
（2分）
16．温家宝总理说：“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。
”结合“读书可以改变人”这句话，谈谈你对下面句子的理解。
（任选一句）（3分）
（1）杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游。
（2）读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。
我理解（）句：
17．作者说“有时对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。
”请从《西游记》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》四部名著中任选“一个情节（细节）”或“一个人物”，叙述你在阅读过程中（类似的情感或认识的变化）。
（不少于80字）（5分）
13．每次与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。
（评分说明：“每次与经典相遇”1分，“其实都是与人性照面，与自己交谈”1分，共2分）
14．与下文中写今天孩子们的幼稚率薄形成对比；引出下文的观点；从讲述自己读书的经历入手，给人亲切感，便于说理。
（评分说明：答出任意两点即可。
每点1分，共2分）15．（1）
造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏。
（2）延缓和阻碍一个民族的心智成熟。
（评分说明：大意
对即可。
每点1分，共2分）16．示例1：理解
（1）句。
读一本好书就是一次人生的探险，一次世事的游历。
在阅读中我们探寻新的世界，开阔眼界，丰富自己的灵魂，
这样我们将进入到一个新的人生境界。
示例2：理解
（2）句。
阅读经典书籍，如同与那些杰出人物倾心交流，
聆听他们的教诲，从而了解社会，了解人生，学会做人，学会处事。
（评分说明：言之成理即可。
结合“读书可以改变人”理解
语句2分，语言表达1分，共3分）17．示例1：永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。
当我读到她睡觉时摆出的“大”字的睡姿时，不
禁暗笑她的粗俗。
但读到长妈妈特意为少年鲁迅买到《山海经》时，再回想那个“大”字的睡姿，她的粗俗在我脑海中变成了淳
朴和率真。
示例2：走进唐僧的情感世界，我的情感也随之如波澜般起伏。
当我读到他三次被白骨精的化身迷惑，驱赶悟空时，内
心充满气愤。
而读到他为深受苦役折磨的众和尚落泪、为小孩子
被当作药引落泪时，又被他善良仁厚的性格深深感动。
取经成功，不仅靠坚韧的毅力，还要靠悲天悯人的情怀。
（评分说明：符合
要求即可。
能够具体谈阅读时对情节和人物产生的情感、认识3分，谈情感、认识的变化1分，语言表达1分，共5分）
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