第2课时平均分（例3）
教学内容
教材第10页例3及练习二5～8题。

教学目标
1．在经历画、摆、连、圈等方法掌握“平均分”的概念，理解平均分就是每一份分的结果同样多。

2．在探索平均分的活动中，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3．在实践分一分的活动中，培养学生动手操作能力和语言表述概括能力。

教具准备
圆片、小棒。

教学过程
一、复习旧知，激趣引新
1．哪种分法是平均分，在对的下面画“√”。

答案：（√ ）、（× ）、（√ ）、（× ）
2．把8面包平均分给4个小朋友。

哪种分法对？
答案：（× ）、（√ ）、（× ）
二、自主体验，探索新知
1．解读题意，提出问题。

课件出示教材第10页例3情境图，然后提出问题：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。

师：想一想“每2个一份”是什么意思？
生：就是2个放在一堆。

师：你真会动脑筋，你们想怎样分？动手操作，试一试有几种分法？小组展示。

2．直观感知不同分法。

教师指导学生用画、摆、连、圈等不同的分法感知平均分。

小组1：2个2个地数，8里面有4个2。

小组2：2×4＝8，4个2合起来是8。

3．提炼不同分法的共同点。

师：有这么多的分法，最后都有什么相同点？
小组讨论。

学生展示。

生1：8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。

生2：都是求8里面有几个2。

师总结：这几种分法都体现了乘法意义或乘法算式。

三、巩固练习，应用新知
1．课件出示基本练习。

让学生通过画、摆、连、圈等方法体验平均分。

12块饼干，每3块一份，可以分成（4 ）份，12里面有4个（3）。

12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（6 ）组，12里面有6个2。

2．提升练习。

完成练习二第5、7题。

（1）师：说一说“每4罐分给一只小熊”的意思。

生：4个4个地放在一起。

师：16里面有几个4。

16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（4 ）只小熊。

（2）有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆（ 5 ）个长方体；用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ 3 ）个木块。

思考：这两道题有什么相同和不同的地方？
四、课堂作业
第10页“做一做”，第1题、第2题。