数学思考 问题解决 经验等在内的重要数学知识，过以程及的基条理性和数学结论的确定性。 本的数学思想方法和必要的应用技能。
在四年级下册中，则要求学生掌握必
要的运算技能、图形的基本认识以及
数据处理等技能。
知识技能
情感态度
说课标
数学思考
具有初步的创新精神和实践能力，在
情感态度和问一题般能解力决方面都能得到充
评价建议
注重评价的多元 化
评价方式要多样化
说建议
运用生活资源 延伸教材资源
捕捉 意外 资源
拓展学科资源
课程资源的 开发和利用
汲取文化资源
教学进程的引领者
我的角 色定位
导学、导读、导思、导行
学生的角 色定位
自学、自读、自做、自评
学习过程中的七种好习惯
认真 听讲
积极 操作
端正 坐姿
自主 学习
举一 反三
画图识图 能力的培
养
几何直观, 动手操作
运算能 力的培
养
空间与图形 数与代数
猜测实 验分析
归纳比较
统计与概率
挖掘教材 拓展资源
综合与实践说建议
同时要实施差异性 的评价，分别对于 优、困生进行分层 要求，根据不同的 程度给予相应的评
价。
教师应注重评价的发 展性，主要关注学生 的表象成因，看学生 是否能根据所学概念、 性质解决简单的问题。
提供丰富的空间 与图形的教学内 容，注重实践与 探索，促进学生 空间观念的发展。
改进四则运算的 编排，降低学习 的难度，促进学 生的思维水平的 提高。
编写 特点
加强统计知识 的教学，使学 生的统计知识 和统计观念得 到进一步提升。
有步骤地渗透数 学思想方法，培 养学生数学思维 能力和解决问题 的能力。 情感、态度、价值 观的培养渗透于数 学教学中，用数学 的魅力和学习的收 获激发学生的学习 兴趣与内在动机
平行四边形和梯形
本单元的主
要内容：
• 三角形的特性 • 三角形两边之和
大于第三边
• 三角形的分类 • 三角形内角和是
180 °及图形 的拼组。
后续学习的
相关内容：
面积的求解
说教材
5、三角形
7、统计
6、小数的加 法和减法
空间与图形
3、运算定律 与简便计算
数与代数
统计与概率
实践与综合 运用
内容结构
说建议
说教材
编排体例 基本模式
整理与复习 综合性练习
呈现例题 开放性的问题设计
图形与几 何
主题图
数与代 数
编写
体例
统计与概 率
综合与实 践
说教材
5、三角形
7、统计
6、小数的加 法和减法
空间与图形
3、运算定律 与简便计算
数与代数
统计与概率
实践与综合 运用
内容结构
说教材 纵观本册教材
读写法、大小比较、 了解生活中的小数和 求一个小数的近似数
合作 交流
学以 致用
教师 乐教
学生 乐学
师生 互动
教学 相长
气氛 愉悦
自信 成功
思维 活跃
人教版小学数学 四年级 下册
主要内容
说课标
说教材
说建议
编排体例 内容结构 知识整合
编写特点
内容标准
说课标
学段目标
说教材 说建议
评价建议
研
开发与
说
利用 高效
内
课堂
容
说课标
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现 实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中
的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，
学生要掌握包括数学事实通、过数一学系活列动的数学活动，让学生感受数学思考
运算定律与 简便计算
四则运算
小数的意 义和性质
小数的加 法和减法
数与代数
说教材 横向分析本册教材
统计与概率中 数据的总和
空间与图形中 三角形的内角和
空间与图形
实践与应用中 植树、方阵等探索 规律性问题的解决
说教材
已学过的相关内 容：
1上 认识物体和图形 1下 图形的拼组 2上 角的初步认识 2下 图形与变换 3上 量角的度数，画 三角形的高 4上 角的度量
体会数学与自然及人类社会的密切
分发展 。
联系，了解数学的价值，增进对数
学的理解和学好数学的信心。在本
册教材中，让学生运用所学的计算
等知识解决实际生活问题（如植树
知识技能
等问题）
情感态度
说课标
5、三角形
7、统计
6、小数的 加法和减法
4、小数的 意义和性质
内容 标准
小管家
8、数学广 角
说教材
认识小数的教学 安排，注重学生 对小数意义的理 解，发展学生的 数感。