1、准备部分
课堂常规：体育委员整队、报告。 准备活动：成纵队慢跑成圆形，跑完 原地做徒手操（4×8拍） （1）弓步压腿 （2）扩胸振臂 （3）体侧运动 （4）体转运动 （5）腹背运动 （6）高抬腿
2、基本部分
复习站立式起跑 教学步骤： （1）学生跑成规定的队形，在跑道的起 跑线上站成四竖排。 （2） 教师示范并提出重点，学生边看边 边复习。 （3）起跑+加速跑练习。 要求：一切听指挥；加速跑时，尽量跑 最高速度再减速往回；认真体会全身协调用 力和蹬地。
3、第一轮游戏游戏方法
发令后，各组第一人同时向圆圈跑去，力 求抢先把圈内木柱取回本队。但是当某一方 拿起木柱时，另一方就可以追拍，在对方 （取得木柱者）尚未跑过该队的起跑线前拍 着，追拍者得1分；如在起跑线前没拍着， 则取得木柱的队员得2分。如此依次进行， 每人做过一次后，以得分多的队为胜。
4、第二轮游戏游戏方法
4、教学难点 克服游戏中遇到的困难；游戏时，伙伴间
的合作。
5、教学目标任务
认知目标：了解个人与他人的合作关
系，游戏不仅仅是要靠体力，还要靠多方 面的配合。
技能目标：发展学生快速反应和奔跑 能力。
情感目标：培养学生顽强拼搏、团结 协作的优良作风；快乐愉悦地参与活动。
二、说教学过程
教学程序流程图 课堂常规+热身运动 20~30米加速跑 第一轮游戏 第二轮游戏 恢复身心练习
《智取》 说课课件
加田中心学校 周敏芳
一、说教学设计方案
1、指导思想
根据新课标的要求，结合我校学生 的学习领域水平和生理年龄特点。以教 师为主导，培养学生团结合作、公平竞 争、实事求是、顽强拼搏的优良品质和 优秀体育道德作风。让学生学会一些锻 炼身体的方法和技巧。养成终生锻炼的 习惯。从而促进全民健身活动的蓬勃发 展。
谢谢大家 再见
2、教材分析
《智取》是一项综合性的体育游戏。 它既能发展学生的灵敏、速度等素质， 又能培养良好的品质。本课的授课对象 是六年级学生，13岁左右的学生参与活 动的热情高涨、好奇心强、学习效率高， 但团体合作的经验缺乏，注意力集中的 时间不长。
3、教学重点
站立式起跑的全身协调配合；这游戏是需 Байду номын сангаас通过探究与合作。
宣布下课，师生告别。
三、器材准备
接力棒2根 沙袋2个
四、教学效果
学生已经达到预期的运动量； 80%的学生能按计划完成本课的 任务；游戏没有顺利地完成，有 点可惜。
五、教学反思
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过 游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合 作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品 质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的 喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。 教学过 程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需 求，通过个人与双人合作合作完成了教学。提高了学 生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养 有重要意义。 教学过程中也存在缺点，如在第二轮游 戏时，教师的引导不够。没能充分发挥学生的机智、 灵敏，顺利地与伙伴合作。教师对此没能及时加以引 导。
两小组合成一大组，把全班分成两组， 两组相对向排好，发令后，各组第一对人 同时向圆圈跑去，力求抢先把圈内木柱取 回本队。但是当某一方拿起木柱时，另一 方就拿起沙袋，大家都要在30秒内回到本 队伍，拿木柱者2分；则拿沙袋者得1分。
5、结束部分
放松运动 做放松练习，调整呼吸。
本课小结，课后注意事项 课后继续放松。