• 3、情感目标：通过学习，发扬学生团结协作的精 神，培养学生积极参与体育活动的 良好习惯。
（四）教学重、难点的确定：
根据教材要求和学生心理特点，确定 本课教学重、难点为： • 重点：蹬摆有力、跑直线 • 难点：跑的自然协调
二、说教学设想 ：
• 根据学校体育要树立“健康第一”的指导思想， 真正促进身心两健康，体育课也应更加生动活泼、 丰富多彩。
（1）组织形式：
采用分组轮换与散点教学形式，充分利 用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以 此来提高练习密度。
（2）教学方法 ：
• 运用情境、模仿、竞赛、游戏等多种方法和 手段进行课的教学，使学生在新奇中学，在 快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强 身体素质；
• 为了更为合理地调节学生练习的运动强度和 练习密度，通过变换练习的组织形式，以此 激发学生学习的热情，及时评价，表典型树 榜样（如：从四列横队同向跑变成圆形放射 跑的练习。）
2、技术技能基础 :
学生身体基本活动能力在一及三年级通过教学初步得 到锻炼，但是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成
较正确的理解。
（三）教学目标的确定 :
• 根据教材的特点和学生的实际情况，确定本 课教学目标为：
• 1、认知目标：通过学习，使学生了解快速跑的基 本知识。
• 2、技能目标：通过学习，使80%以上的学生能初 步掌握快速跑的基本动作。
• 本次课依据课程标准选用教材，学习对象是 三年级的40名学生，本次课是新授课。
• 快速跑是提高学生跑能力的重要教材， 通过快速跑练习，能有效发展学生快速启 动能力和快速奔跑能力。
（二）学情分析:
1、学生心理特点 :
三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿， 喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有 较强的表现欲望，但注意力不太稳定。
• 本节课通过创设了“小猫学本领（学习快速跑）” 的情境，以模仿猫学快速跑本领到学成本领和捉 老鼠为主线。
• 在教学中，我通过猫捉老鼠和猫鼠大比拼等游戏 活动贯穿整个教学过程，充分激发了学生的学习 兴趣，使学生享受到体育活动带来的乐趣。
三、说教法与学法：
• 本课选用教材快速跑是人体最基本的活动方式。 • 教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体 进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中 以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造 性，在充分和谐的活动中达到身心两健，并在 愉悦和谐的氛围中结束活动。
(1)场地（一）：
挂图
挂图
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(1)场地（二）
注：此场地画在场地（1）中
(2)器材:
1、录音机一台； 2、小塑胶垫30块 3、气球40个； 4、老鼠头饰10个； 5、猫头饰10个； 6、教学挂图3张。
一、常规与热身 : ★课堂常规 ★热身运动（小船过小桥）
二、情境导入与体验学习 ： ★情境导入（猫和老鼠） ★体验快速跑 ★追逐跑
三、拓展、巩固与提高 ： ★猫捉老鼠 ★猫鼠大比拼 ★踩气球
四、放松与恢复身心 ： ★身心放松《让我们荡起双桨》
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
五、说教学程序：
根据人体生理机能活动能力的变化规律， 即：上升——稳定——下降——恢复的规律， 结合课的学习任务，我把本节课的教学程序分 为： （一）常规与热身（大约8分钟） （二）情境导入与体验学习（大约12分钟） （三）拓展、巩固与提高（大约15分钟） （四）放松与恢复身心（大约5分钟）
课的流程：
四、说场地与器材
• 场地：科学设计场地，让学生在布置合理、新 颖、安全的场地进行各种活动，充分体验快乐 体育的乐趣 。
• 器材：为了充分发挥器材的一材多用，我把猫 和老鼠的头饰用于创建情境与接力教学游戏， 气球用于老鼠尾巴进行活动，同时又用于踩气 球游戏活动，地垫用于组成对称的两个点解决 学生跑得直的教学重点和进行放松活动用。
• 同时，把音乐有机融合于体育教学，活跃气 氛，陶冶情操，提高体育教学效益。
（3）学法指导：
• 学生通过观察老师示范，模仿小猫学本领， 以此了解和掌握快速跑的基本知识与基本 技能。
• 同时，通过“猫和老鼠”的活动提高学生 学习的兴奋点，利用学生高昂的学习热情 指导学生进行快速跑练习，学生在模仿猫 捉老鼠和猫鼠大比拼等游戏活动中，大多 数的学生能够初步掌握快速跑的动作要求。
说课课题: 《快速跑》
——主题式情境教学“小猫学本领”
★ 教学内容：
1、学习快速跑 2、游戏：踩气球
说课纲要:
◆说教材 ◆说教学设想 ◆说教法与学法 ◆ 说场地与器材 ◆说教学程序
一、说教材
• （一）教材分析 • （二）学情分析 • （三）教学目标的确定 • （四）教学重、难点的确定
（一）教材分析