小标题式作文 写作导引
作文形式创新——小标题式
小标题式即在开头点题后， 用二、三个小标题概括要写的 事件、故事情节、人物感情、 人物特征、生活片断等。
佳作欣赏
打造蓝天 起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气 忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香， 吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什 么不去道歉？”“我没有错，你不要乱 讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱 了我的头发……
一、运用小标题的妙处：
1.结构新颖巧妙 2.衔接自然流畅 3.内容丰富清新 4.主旨深刻突出
二、小标题作文行文特点
材料+议论（感受）
材料：或是名人事例或是哲
理故事或是生活片段 并列式、递进式
三、拟制小标题的角度
三个人物
三段事例
三处地点
三个时段
三个镜头
三段经历
我揉着红红的眼睛，去了他班找他， 他不在，病了？我便急忙跑去医务室， 却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼 物，呆在那里。我们的脸都红了，我握 住了他的手，对他微笑，“我不该和你 吵。”我说。“不，是我的错。”他也 笑了。他终于承认自己错了，让我陪他 去道歉，我转过身，按住表，要留住这 最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。 但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我 曾见过老师将“爸爸买的东西”从超市提出 来，又偷偷“改头换面”。 我没有说穿，只是加倍地努力学习。 „„
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下 一片温暖，整个世界又都恢复了生机， 树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变 得柔和了，空气是那么清新。 这才是春天！
此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词， 却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……
思考感悟：
1. 三个片段的内容有何联系？ 2.去掉小标题有何变化？ 3.小标题的拟定有何特点？这 样写的好处？
《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、 “水蓝” 借用味道串联式 《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”
《铭记在我心灵深处的爱》
粗犷的父爱
细腻的母爱
熠熠的师爱
五、拟制小标题的方法：
（1）以时间为序 （2）以空间为序 (3)用数字或字母
终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！ 也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。 我愿意永远生活在这群“小偷”之中， 也愿意当一个这样的“小偷”，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
三次谈话
时间串联式 四、写作中小标题的常见形式：
《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”； 将几则材料浓缩于一日之中 《我从生活那里学到的……》： “百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、 “果实累累——秋”、 “银装素裹——冬”； 将材料分化在四季之中 《告别网吧》 ：“开端”、“发展”、“高潮”、 “结局” 《面对挫折》 ：“相遇”、“相斗”、“相知”。 按事件发生发展的顺序来安排材料
下雨了
昨夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、 玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾， “吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在 雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散， 各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这 样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他 去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎 么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭， 两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一 起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚； 想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却 成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉， 我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢 的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈 的我们再次相遇的情景……
4、《左手与右手亲密接触的杰作》： “学会鼓掌”、“为别人鼓掌”、 “为自己鼓掌” 5、《面对挫折》 ：“相遇”、 “相斗”、“相知” 6、《考试三部曲》：“轻松地走”、 “担心地来”、 “落魄地归” 7、《有书香，真好》：“童话漫游”、 “孤岛流浪”、 “思索空间”
8、《人类，止步吧！》： “枯藤+老树+昏鸦=优质的木材”、 “小桥+流水+人家=人类的日用品”、 “古道+西风+瘦马=桌上的美食” 9、《我从生活那里学到的》： “百花争艳——春”、 “绿草如茵——夏”、 “果实累累——秋”、 “银妆素裹——冬”
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两 眼她那个没头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微 笑，我的心里暖暖的。 这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中， 我幸福地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷
我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因 为这样的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的 学习用具快要用完的时候。他们知道我家里穷， 总是将用完的文具“适时”偷去，又将全新的放 回。 我没有说穿，只是默默地记在心里。
小标题的用法
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，由总题目统领 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
精彩标题一起看
1、《秋》：“蔚蓝的天空”、 “高飞的小鸟”、“金黄的树叶” 2、《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、 “思家曲”、“小夜曲” 3、《我最感动的事》： “生日-爸爸=失落”、“爸爸-我=代沟”、 “爸爸+礼物=爱”、“爸爸+我=感动”
在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼 看她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨 叨地说个不停。 总算要走了，像往常一样，我不准任何人送 我。我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。 是妈妈，气喘吁吁的！“儿子，你忘带这本书了。 我整理你的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书， 一边急忙解释道。随后，妈妈好像鼓足了勇气， 无限期待地望着我，试探着说：“唔，既然我都 到这儿了，就让我送你上车吧？”说完，就去拿 我手中的提包。 我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要 溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等 车的地方。
(7) 颜色串联法
（6）引用诗词名句
(8) 情感串联法
三、拟写小标题的要求：
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美
牛刀小试：
1、《感受初中生活》如果加小标题，如何 写？
1、晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律 2、教室，想说爱你不容易 寝室，快乐的单身汉 操场，看今朝谁是英雄 3、知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜曲 4、、前奏曲、主旋律、小插曲 5、序曲、第一章、第二章、第三章
《我从生活那里学到的》
开头：生活在生命的磁场里高速运动着。 走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很 多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生 命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受 着生活的洗礼。 百花争艳——春；绿草如茵——夏；
果实累累——秋；银装素裹——冬。
结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬， 感悟生活的激情与澎湃。
《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的 树叶” 镜头组接式 《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会” 空间串联式 《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在 人间”
借鉴曲篇名式 《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”
《告别“慢动作” 》：“父母说”、“老师说”、 “同学说” 《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、 借用人物语言串联式 “老师，你不走，我们都不 “老师，给我一块钱”、 走 《我最感动的事》： 借用数学公式串联式 “生日 —爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、 “爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动” 借用颜色串联式
成长·爱·小偷
突然，有一种想法：我一直生活在一群“小 偷”之中。
妈妈是小偷
那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服， 就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意 中回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本 塞入我的枕头下面。我愣住了，为什么要偷藏我 的书？我知道她想要我多回家几次，但这种方式 不是要影响我的学习吗？“她真自私！只想着按 自己的意图行事！”我心中恨恨的想，“以后偏 不回家！”不过，我没动那本书。
2.要围绕中心，体现独特个性

以“真”为话题，有位考生写 作时拟题为“真我风采”，他设计 了三个小标题：性情急躁、生性豁 达、幽默风趣。这三个小标题选材 典型，从多个角度写出了自己的个 性，写出了真实的自我。
3.要格式相仿，体现整齐优美

以“兴趣”为题写一篇作文， 有位考生运用了三个小标题：古韵 之“趣”、风雅之“趣”、水墨之 “趣”。这三个小标题字数相等， 格式相仿，给人一种整齐协调的感 觉。