---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文汉语拼音第三单元教案教学目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。
教学准备：拼音卡片，课件。
1 / 40教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、复习之门1、谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。
而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？生：想师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui）看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？生：……（鼓励表扬积极大胆的同学）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？生：好！2、复习：让我们先探望一些旧朋友——韵母课件显示：ɑeui(逐一出示)ɑieiui（单击后变成）看到了什么？(它们结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）3 / 40ɑi1、看看这是什么？（右手出示ɑ卡片）2、又看看这是什么？（左手出示i卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读4、出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟站在一起）问：他们是怎样站在一起的？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5、出示儿歌：ɑ在前，i在后，滑过来ɑiɑiɑi6、示范写法（学生书空）ei1、看看这是什么？（右手出示e卡片）2、又看看这是什么？（左手出示i卡片）3、请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，5 / 40i的发音长。
范读，齐读出示课文的图片，（板书ei）问：图上画的是什么？（一个小朋友劈柴，发出的声音eieiei）4、出示儿歌：e在前，i在后，滑过来eieiei5、示范写法（学生书空）ui1、由喂的读音引出ui---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 电话铃响（课件显示）师：喂！我们还有几位朋友没认识？生：一位师：是谁？生:是ui2、提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。
范读，齐读3、学生编儿歌把你想到的儿歌告诉同桌。
7 / 40出示儿歌：u在前，i在后，滑过来uiuiui 4、出示课文的图片，（板书ui）问：图上画的是什么？（小女孩围着围巾。
）5、示范写法（学生书空）三、音之村（四声）1、戴帽子游戏帮韵母戴声调帽（为什么？）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 引出规律2、出示标调歌有ɑ你可别放过，没有ɑ就找oe.iu并列标在后，声调千万别标错。
齐读3、练习四声和声母与aieiui相拼。
四、巩固练习。
游戏：我会拼。
声母卡片、韵母卡片，学生自由组合声母和韵母，大声拼读，全班跟读。
9 / 40zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—c& agrave;ik—āi—kāih—uí—hu&iacu te;五、指导书写。
书写音节。
Kāigěihuí六、小结：师：今天我们认识的朋友叫什么？生：ɑi、ei、ui师：它们都是什么？生：复韵母师：它们可以跟谁做朋友？生：声母---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。
板书：9、aieiui图一图二图三第二课时一、复习发音要领。
1、抽读aieiui。
2、打乱顺序读四声。
11 / 403、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，认识放在花坛里。
（生上台摘卡片领读，跟读最后全班读）二、激趣导入。
学习短句。
1、激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物复苏的春天里，小朋友们还可以做些什么事？（课件出示）图上画了什么？2、学生交流，相机贴出：小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。
3、同桌互读。
看谁读得准。
4、个人读、开火车读、齐读。
5、出示短句，练读，指名读、评议。
6、认认哪个是我，哪个是你，哪个是他，并练习说话。
三、读儿歌。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、借助拼音读儿歌，并圈出学过的音节。
2、个人读，评议。
3、听电脑博士读，生注意读出感情。
4、表演读。
四、学习生字。
1、出示生字卡片，读准字音，开火车读、齐读。
2、去掉拼音读。
五、扩展活动。
1、游戏：看谁听得清、找得快。
师随机抽出卡片。
学生大声读出来。
2、手拉手，交朋友。
13 / 40六、作业。
读熟P26-27，预习P28。
板书：9、aieiui你他水白皮子在10aoouiu教学目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变15 / 40化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：奥运会，复韵母ao就是奥的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）3、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu 改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu （怄气）4、教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
）17 / 40出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。
）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。
iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。