×××学校课堂教学评价表
任课教师
年级
学科
时
间
课题 评 价 项 目 评 估
课型
得
分
指
标
权重 小项 大项
5分 3分 2分 2分 2分 2分 4分 2分 1分 1分 4分 2分 3分 1分 1分 2分 2分 2分 2分 3分 2分 2分 另加 1-5分 15分 12分 7分 3分 8分 7分 5分 5分 2分 2分 2分 2分 2实
(10分) 3．目标对不同层次学生有不同达标要求
1．目标切合教材要求和学生实际，从“最近发展区”切入
教学内容 1．知识正确，容量适当，学生能接受 2．把握教材内在联系和重点突破，重组、整合教材，形成个性
（6分） 3．以教材为例，训练学生能力，指导学法 教 教学过程 （8分） 2．结构流程有利于学生参与学习实践
3、善于组织教学，能随机调整 在课堂结构创设学境、教学和媒体运用等方面有独特创举，效果 教学特色 显著 l、全员参与积极、有效 参与状态 2．有个别不参与，效度较好 (15分) 3. 20%左右不参与 4、1/3以的学生不参与 交往姿态 1．有多边、丰富、多样的信息联系
学 的 方 面
（15分） 2．课堂上的人际交往有良好的合作氛围 思维状态 2．问题与见解有挑战性与创造性 （12分） 3．能联系实际举一反三展开创造
面
和效果的 2、精心安排，有层次性、针对性和开放性的练习活动 检测 3．以师之情唤生之情，师生和谐平等
(8分) 4．给学生一定消化思考余地．课业负担合理，轻负高效
1．教态大方自然，语言准确简练；演示操作规范，指导得法；
教学素质 板书科学、工楷、美观 （7分） 2、运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化
1．教学活动每一节流程结构合理，体现教学思路与学生思维， 心理协调,有利于学生认知结构的建立
的
方
3．教学节奏密度适当，时空分配合理 4．注重本学科课型特点。体现学科特色 1、教法注意提示认知规律和学法指导 教学方法 2．情景创设恰当、入情、有效 和手段 3．问题系列设计严谨，情、知有机交融、和谐 (11分) 4．教学挂图、教具和电教媒体等的选用合理、高效 5．教法体现对学生能力的培养，兴趣的激发，情感的陶冶 教学调控 1．对学生信息及时反馈，有纠正，完成教学任务
l、有适度的紧张感和愉悦感 情绪状态 2．能自我控制与调节学习傍绪 （8分） 3．入境生情，意志得以锻炼 4．情感共鸣的表露自然明显 1．敢于提出问题、发表见解
综 合 评 价
评 语 评价人
总 分