作业
1．第1题
课堂教学管理的终极目的是促进学生对教学内容的学
习。
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2．第2题
课堂教学管理的重点是预防学生可能出现的不当行
为。
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3．第3题
依据斯蒂尔的物理环境功能论，物理安全是教室环境
布置首先要满足的条件。
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4．第4题
教室桌椅座位的“排列式”摆放方式更适合小组任务
和合作学习。
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5．第5题
教室环境的安全和庇护功能不仅指环境的物理安全，
还要让学生有心理安全感。
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6．第6题
课前准备行为属于班级运转常规类别。
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7．第7题
导致学生在课堂中注意力丧失的因素可能来自教师自身，如教师的口头禅太多。
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8．第8题
如果教师在课堂教学中采用匿名方式提问，可能导致课堂秩序的混乱和松散。
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9．第9题
教育平等，指人人均有获得相同的教育机会或者利用教育资源的受教育权利，不受社会阶层、宗教信仰、民族、种族、性别、语言等条件的排斥和阻碍。
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10．第10题
有关研究结果显示，早期学校教育没有达到促进女生扬长补短的教育功能。
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11．第11题
学习障碍者学习能力方面的缺陷是由于情绪障碍造成的。
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12．第12题
听觉学习者擅长用大声朗读的方式记忆书面材料。
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13．第13题
教学是促进学生知识、技能的学习和社会情感，如自信心、自控力、文明的人际交往等能力的发展的社会
活动。
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14．第14题
观察自身的教学与管理活动是教师有意识进行专业观察的重压对象。
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15．第15题
在加拿大小学，存在两种典型的教学模式：讲授法和发现法。
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16．第16题
全纳教育思想的起源与特殊教育相关。
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17．第17题
全纳教育思想是与隔离教育相对而言的。
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18．第18题
课堂教学管理就是为了保证课堂教学秩序。
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19．第19题
教室桌椅座位的“组列式”摆放方式更适合小组任务和合作学习。
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20．第20题
教室环境的安全和庇护功能就是指教室为学生提供的物理安全。
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21．第21题
要求学生举手回答课堂提问是师生交流的重要方式。
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22．第22题
教师在课堂教学中过多地使用了口头禅会影响教学节奏。
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23．第23题
教师在教学中礼貌用语的使用是创设安全的课堂环境的有效办法。
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24．第24题
组织教学活动时，教师通过明确地展示出活动的进展要求和步骤就可以保证教学活动的顺利进行
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25．第25题
教学管理中，教师要针对每个学生的个性化需求提供充分发展的机会、资源和帮助，体现公平。
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26．第26题
社会性别文化的传递开始很早，很多父母从胎教阶段就对胎儿进行性别化教育。
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27．第27题
学习障碍者的智力是正常的，但是要达到一般学习水平则需要额外督促和辅导。
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28．第28题
在课堂教学中，如果教师对每个问题行为都进行干涉反而对课堂教学形成干扰。
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29．第29题
惩罚能控制不良行为，但惩罚本身不能减少捣乱的欲望，不能教会学生受人欢迎的行为举止。
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30．第30题
学生学科学习兴趣、动机等情感因素会影响学科教学的效果。
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31．第31题
开放学校的课堂教学组织形式上分组教学，这是一种个别化的教学组织形式。
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32．第32题
美国课堂是以儿童为中心的，在教学中特别强调培养和调动儿童兴趣。
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33．第33题
对比中、西方小学课堂教学及其管理，可以看到这两种不同的教学模式反映了中西方各自不同的社会文化。
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34．第34题
1994年的《萨拉曼卡宣言》正式提出了“全纳教育”思想。
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35．第35题
新课改倡导的课堂是一种以学习者为中心的课堂。
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36．第36题
教室桌椅座位的“排列式”摆放方式会让儿童更容易集中精力完成个体作业。
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37．第37题
要求学生举手回答课堂提问有利于教师在全班分配学生参与课堂学习机会。
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38．第38题
组织教学活动时，教师用书面的形式展示活动的进展要求和步骤收效会更好。
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39．第39题
学习障碍者指在学校学习中有严重困难的学习者，如注意力缺失、阅读障碍等。
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40．第40题
触觉/运动感知型学习者的学习方法是先看后模仿，喜欢亲身实践。
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41．第41题
与其他类型的课堂教学管理风格相比较，可帮助我们更清楚认清自身的教学管理。
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42．第42题
全纳教育思想首先是帮助残疾儿童回归主流社会的一种在教育上的努力。
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43．第43题
学生中心说倡导在教学过程中要以学生的经验、学生活动为中心。
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44．第44题
有研究将课堂行为规范归纳为三个类：班级运转常规、课堂运转常规和交流常规。
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45．第45题
教师对课堂提问的类型的选择要符合提问的目的。
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46．第46题
教育公平强调教育的差异性原则和对处境不利者的补偿原则。
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47．第47题
学习障碍者学习能力方面的缺陷是生理或身体上的原发性缺陷造成的。
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48．第48题
英国的初等教育有崇尚儿童中心主义的传统。
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此题得分：2.0
49．第49题
在课堂教学中，教师应尽可能用非直接的方法如眼光接触、触摸、要求回答问题等技巧阻止问题行为。
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此题得分：2.0
50．第50题
在美国小学，强调和鼓励儿童和自己竞争被认为是培养儿童自信心的重要方法。
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此题得分：2.0
作业总得分：98.0
作业总批注：。