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精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”
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教学实践证明：备好课是上好课的前提条件
，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教
师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教
师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途
径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好
课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲
教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，
新教师如何上好 第一节课
主讲：侯元清
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一出戏，要演好序幕；一部乐章，要
凑好序曲；“良好的开始是成功的一半”，新
接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次
和学生近距离接触，的确是非常关键的。
如何上好第一堂课，这对于新教师今后的
教学工作至关重要。但是由于新教师缺乏
教学经验，在完成由学生向教师的角色转
变过程中往往存在许多障碍，如果不及时
师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地
看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈
。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不
负责任的老师。
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重视课后小结
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课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改
进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。有些新教
师认为上完课就没事了，很少及时进行自我分析，这种做
个进行纠正。一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地
去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能
熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有
了余力，就可以更好地做到随机应变了。上课时不看教案
，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让
学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老
印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，新
教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学
生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成
一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见
面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲
之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一
开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而
为自己的后继教学创造良好的条件。
的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为
什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎
么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能
力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌
握？有关能力如何？老师如果不去了解学生的实际状况，
上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不
的基础。
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反复“试教”，总结优点和缺点
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上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环
节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段
，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围
内进行“预演”，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课，
教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要
的一个因素。通过“预演”，可及时发现存在的问题，并逐
法，不利于总结、积累、借鉴和提高，势必影响新教师教
学水平的提高。因此，新教师在上完第一堂课后，都必须
及时进行自我分析。即上完课后都要及时回顾备课和上课
过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还
有什么不足；课上发生的自己没有预料到的情况，自己是
如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考
。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气
氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来
可信老师
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做好心理调适，尽快进入教师角色
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初任教师，其扮演的社会角色发生了
根本性的转变。即由受教育者——学生变
成了的反差，
其主要表现在担当学生角色的主导意识是
班集体中的被领导者，而教师角色的主导
意识则是班集体中的领导者。这两种自我
意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当
教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语
言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑
性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学
方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等
。
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上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实
际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必
然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习
虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意
些什么等等。分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上
课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。
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充分发挥新教师的“首因效应”
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教学实践表明：教师留给学生的第一印象如
何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势
。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一
排除，势必影响他们在今后教学工作中能
力的发挥和教学水平的提高。
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新教师如何上好第一节课
• 做好心理调适，尽快进入教师角色 • 作为新教师，上课前要有良好的心理准备 • 精心备好第一堂课，以便打好“第一仗” • 反复“试教”，总结优点和缺点 • 重视课后小结 • 充分发挥新教师的“首因效应” • 注重感情因素，建立良好的师生情感 • 注重业务水平的发挥，使学生感到你是位
学生角色时的自我意识，尽快适应教学环
境，从心理、思想行为等各个方面承受社
会对自己的角色期望。
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新教师上课前要有良好的心理准备
• ①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心 理，树立应有的自信心。 ②虚心向老教师请教，取得他们的支持和 帮助。 ③设想在第一堂课中可能出现的问题和对 问题的处理方法与补救措施。 ④主动深入班级，了解所任年级、班级学 生班风、学风、知识基础等，与学生建立 感情。
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注重感情因素，建立良好的师生情感
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在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情
感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学
的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、
昂扬的激情去感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表
情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣
懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣
。不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第
一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。了解的
途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测
验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，
学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功