你所教科目每 度，总之因人而异，同年级
让学生做的事一定 要让学生做老师不 可代劳。
把学习计划 （适当调整第二步 计划）和排课安排 跟学生定好，并把 你的上课要求和以 后每节课的要求等
拉近距离，获取 信任，认同，尽 量多的了解学 生各类问题（学 习，心理），并 为第二步做好 准备，试课最忌 一开始就讲知 识，学生没准备 好接受知识你 讲得再好也没 用。
期 有 多 少 个 章 学生备课形式上暂时一样 讲好。（你想学生怎
节？各是什么？ 但上课方式、习题、上课重 么样就一定要要求
从整体上可分为 点、课后作业等一定要因人 学生怎么样。）
哪个个大块？请 而异）
布置好作业，
老师们永远带着
第三步课间练习，与第 ຫໍສະໝຸດ 对一辅导必需要空杯心态去备课， 二步同时进行，边讲边做， 有留家作业。
一对一上课流程指导
试课流程
第二步：开始授 第三步：正式授课（
第四步：小结
第 一 步 ： 勾 通 课（做好计划）新
（时间适当） 老师适当把握
）
1、找一个适当 有了第一步，对学 学生成绩情况各异，学习态
在本次课快上
的 话 题 引 入 勾 生有了一定的了 度各异，适合他的方法也各 完时一般留几分钟
通，不要太突兀 解，这时可以问学 不相同，所以一对一（二） 时间，这里要求老
熟悉教材，做好每 切不可一味地讲，或一味地
一个工作环节中 做，第二三步真正考验你的
的事。
教师技能。
评估标准：学生学到了“东
西”！
举例。。。
分享。。。
第五步：授后服 务
现阶段：试 完课后老师首 要事情是客观 地把学生情况 反馈给家长，并 从家长处了解 到更多的学生 信息，注意一 点，尽量讲学生 优点，但也一．定． 要．讲到缺点（注 意表达方式方 法，不管孩子多 么差劲，在家长 心中孩子都是 独一无二的）。
家庭情况等等。 师们能对所教科 只能你带着学生走）第二步 生的主体作用，能
学 会 真．诚．地．赞 美学生 举例：。。。 分享：。。。 2、自我介绍： 简单明了，适当 吹吹，提高自 己，
目知识有很好的 根据第二步做好的计划，按 整体把握能力和 计划上课（对差生必需从教 熟练度）并取得学 材着手，按计划先讲解一遍 生的认可，这个初 教材，再辅以习题练习；对 步补课计划是跟 优生一般教材只讲习重点 学生一起制定的， 难点，不做重点，而把提高 做到这点，试课就 解题能力，课本知识的整理 成功一半了。。。 运用做为重点，适当把握难
学 习 好 的 时 么样学好吗？有 决学生本周存在的的问题 小结，而不是老师
候）、什么时候 计划吗？
（一般成绩较好的学生都 小结，新老师要尽
开始变（差，不
初步给学生 有不会做的题或是听不懂 量把握好一点：教
好 学 ， 学 习 态 制定一个补课的 的题或知识，成绩较差的学 学中的教是老师学
度。。。。）、或聊 计划（这里要求老 生反正不知道自己不知道， 是学生，把握好学
了：兴趣爱好、 生一些问题比如： 教学的教法也各不相同，一 师能把握好时间分
评 价 学 校 任 课 你自己想来补习 定要充分发挥一对一教学 配。
老师优缺点、以 的还是父母要你 的优势（教法授课方式因人
在最后几分钟
往学习情况（最 来的？你真的想 而异）
小结下本次课内
差 的 学 生 都 有 学好吗？想过怎 常态：分三步走：第一步解 容，注意是让学生
试完课后 老师要找时间 将该学生基本 情况反馈给前 台咨询处，方便 前台回访确定 最终排课。
排课后的 学生每上两次 课，老师要跟家 长勾通了解情 况，反馈情况。
举例：。。。 分享。。。
心
得