10-19
20分钟
环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标
时间
拓
展
学习巩固训练
四、拓展练习、增加智慧
1．引导学生续编故事：小伙伴们相约下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象,练习写一段话。
2.同学们,小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实,在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招，获得了成功。（伸缩部分)
4.课文中有一群小孩子在比绝招。想不想去看看？赶快打开书6４页。
学生倾听、读课题
引入新课
1-3
1分钟
初步探究
二、根据提示,初读课文
1．读书的好习惯是带着问题读课文,请同学们自由读阅读提示，搜集了阅读提示中的哪些学习信息?
2.学生按自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词,多读几次。。
2０1５－２016学年度第二学期南庄小学
三年级语文下册16《绝招》教案
课 题
《绝招》
上课年级
三年级
教师
执教
李银拴
上课时间
20１6年4月1２日星期二
教学目标
知识与能力
正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
过程与方法
理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
学生倾听反思
情感升华
l、熟记生字新词。
２、正确、流利地读课文。
１5、绝招
比赛时——回家后——再比赛时——大家约好,暑假再比
各显所长——绝招是练出来的——小柱子令人钦佩
勤学苦练——成就真功
教学反思
存在问题：学生个性化朗读太少。在阅读指导上,只注意整体朗读,学生个性化朗读指导较少。另外,学生在谈收获时，谈的层面还很窄，仅仅局限于从文章悟出的道理，，不能从兴趣、习惯等方面去谈,在引导与总结上做得也不到位。
学生朗读生字、课文;提问题
借助拼音,正确、流利地朗读课文。
４-９
5分钟
合作探究引导析
三、细读课文,感悟理解
1.理清课文线索，在小组内讨论以下几个问题:(边讨论边勾画批注）
（1）小柱子为什么要练绝招?（起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”板书:尴尬；回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发）
(2）他练习了什么绝招?（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。)
(3）伙伴们对小柱子的绝招什么态度?为什么?板书:羡慕
（小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
讨论后抽生汇报，教师相机板书
学生朗读;交流讨论
把握文章的主要内容,培养独立阅读能力。
在今后的教学中，我要继续优化教学方法，虚心学习，更好地服务教育教学，让每个孩子通过语文学习不断提高语文素养,使每个孩子都得到不同的发展。
学生回答问题；并抄在作业本上。
增强知错就改意识意识；巩固知识。
20-2１
5分钟
检测反馈
品味人物、体会道理
引导学生对文中的人物进行评价
1．你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点?（自尊,好强,不服输。)
２.你最佩服谁的绝招?ﻩ
学生回答并纠正
巩固课堂知识点
22
8分钟
小
结
小结：是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分,还是靠坚持不懈、勤学苦练得来的。我们也是一群普普通通的平凡人,只要我们肯努力,坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！
情感态度与价值观
激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
教学重点
理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
教学难点
从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。
教具准备
多媒体课件
教法运用
讲授法 谈话法 讨论法
学法指导
合作交流 自主探究
环节
教师授课内容
学生活动
达成目标
时间
导入
一、启发谈话、揭示课题：《绝招》
１.师:同学们喜欢看动画片吗？你喜欢谁？他有什么本领?
2．引入新课:刚才同学们介绍的那些本领就是他们的绝招（板书课题：绝招)。今天我们一起学习一篇略读课文,(齐读课题——16绝招）
３.什么叫绝招？（一个人的本领)一个人怎样的本领呢?能具体地说说吗?(绝招指的是一个人很厉害的本领，很难练成的本领)