①1、猜谜语，复习旧知（谜底是钟）你们认识钟吗？
②那老师要考考你们。
（1）在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。
（2）请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。
③(3)全班交流：在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。(4)小结：时针从夜里12时走，走一圈正好是中午12时，是12个小时，再走一圈到午夜12时也走了12小时，共24小时。所以一日等于24小时。
5.14：00，这里用的是24时记时法。对于24时记时法，你知道些什么？你还想知道些什么？
6.你还在哪些地方看到过用24时记时法表示时间的？
二、主动探索，体会领悟
1.初步认识24时记时法
(1) 1天也就是1日，1日的时间就是一昼夜，(一个白天和一个黑夜)。
(2)在这一天24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天是从什么时间开始的？又在什么时间结束的？在小组里说一说。
课前准备
多媒体课件、钟面。
教学过程
师生 活 动
思考与调整
一、创设情境，引入新课
1.（出示节目预报单）谁来当一回小小播音员，用24时记时法播报节目呢？（指名播报节目）
二、自主探究，解决问题
1.请继续观察，思考：
（1）“六一剧场”播放了多少时间？②指名说说怎么想的。
（2）“金色的童年”播放了多少时间。
2.独立尝试解决，如有困难可请教老师或同学，也可看书。
小结：有上午、下午、夜里、早上等字样的时刻是普通记时法。三、巩固练习，应用拓展
1.完成“想想做做”第1题。
2.完成“想想做做”第2题。
⑥出示情景图。说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？
3.完成“想想做做”第3题。
独立完成后集体交流。
四、归纳小结，提高认识
这节课你学会了什么？怎样把普通记时法改写成24时记时法？
④邮电、交通、广播电视等部门为了计时方便，不使上午和下午混淆，一般都采用的是从0到24时的计时方法，这种计时的方法叫做24时记时法。(板书)
⑤出示情景图。说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？
板书
设计
24时记时法
普通记时法24时记时法
上午8:30 8;30
下午5:30 17:30
第2课时 总第27课时
主备人张丽丽执教人陈燕
教学内容
简单的时间计算第53—55页。
教学目标
1.初步学会计算简单的经过时间，培养估计经过时间的意识；
2.在解决生活中经过时间计算的问题中，不断提高解决实际问题的能力。
教学重点
计算经过时间的方法，并会计算从几时几十分到几时几十分的经过时间。
教学难点
会计算从几时几十分到几时几十分的经过时间。
1.喜欢看电视吗？说说你喜欢看哪些节目？是在什么时间播出的？（自由汇报）
2.我收集了一期节目预报单（出示情境图），我们一起来看看。
3.从这期节目预报单中，你知道了什么？你有没有什么疑问？（指名汇报）
4.你们真是爱动脑筋的好孩子，有这么多想知道的问题。是呀，怎么会有14：00呢，14：00在钟面上怎么表示呢，今天这节课我们就来学习探讨这个问题。
2.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。
(1)我们通常把一天的时间分上午几时、下午几时、中午几时、凌晨几时和晚上几时来计时的方法，通常叫做普通记时法。(板书)
(2)提问：怎样把普通记时法转为24时记时法呢？在小组里说说。(3)你能区分下面时间用的是哪种记时法吗？
8：00上午8：00 0：00夜里12：00
晚上10:30 22:30
下午1:37 13:37
教学
反思
数学教学必须从学生生活实际出发，努力挖掘生活中的数学，补充和完善教材资源，让学生切实体验到生活中无处不有数学，数学就在我们的身边，同时让孩子不再生活在两个世界中，通过多媒体课件把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。在解决问题中学习数学，感受到数学的意义和趣味，从而乐于学习数学。同时也能培养学生的观察能力，以及在生活中发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神。
教学目标
1.会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；
2.结合生活实际，进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换。
教学重点
正确用24时记时法表示时间及两种记时法的联系及区别和转换。
教学难点
会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
课前准备
多媒体课件、钟面。
教学过程
师生 活 动
思考与调整
一、创设情境，引入新课
第五单元教学目标
一、教学内容
24时记记时法
二、教学目标
本单元是在学生已经认识了钟面，学习了有关时、分、秒知识的基础上，教学24时记时法的有关知识。通过这部分内容的教学，一方面能使学生进一步完善对有关时间单位及其进率的认识；另一方面，能使学生进一步体会数学与生活的广泛联系。本单元内容主要包括两部分：一是认识24时记时法，二是有关的经过简单时间的计算。在单元结束时，安排了一次实践活动。此外，还结合教学内容简单介绍了计时工具和方法的发展以及有关时区和区时的知识。本单元教材主要有以下几个编写特点：
1.从学生的生活实际出发，充分利用学生已有的生活经验展开教学活动。
2.重视在数学学习过程中让学生感受数学的文化价值。
3.注重帮助学生建立时间观念。
本单元教学的重点是：了解24时记时法,会用24记时法正确表示一天中的某一时合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。
2.联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展推理能力。
3.在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
三、课时安排
3课时
第1课时 总第26课时
主备人张丽丽执教人陈燕
教学内容
24时记时法第49—52页。
③小组交流，完善认知结构，“六一剧场”播放的时间，
方法一：15：00是一小时，再从15：00到期16：00又是一小时，合起来一共是2小时。时针从14走到16经过了2小时。
方法二：计算16-14=2小时
“金色的童年”播放的时间，可能会出现以下几种情况：
方法一：数：10分10分的数，从8：10——8：40。（教师边在钟面上拨一拨。）