六年级下册数学第一单元试卷分析
一、试题的指导思想和原则
开学前两周，六年级数学学习了百分数的应用（二），本次测试是为了检测学生这部分知识的学习状况，也是为了掌握教学动态，及时查缺补漏，激励学生学习的积极性。

更是考察教师对基础教育课程改革总体目标的理解，针对六年级数学教师的教学观念、教学方式方面的实际情况，注重考查这方面目标的理解，有利于促进教师的教学观念和教学方式的转变。

二、试题分析
本次考试的命题范围只考本单元的知识。

试卷分填空、判断、选择、计算、解决问题五大类问题。

1.填空题：主要考查学生分析问题的能力，如百分数意义的应用以及分数、小数、百分数的互化、成数、折扣、计算等方面的知识，共20分。

2.判断题：内容主要是百分数知识，与生活中的问题相联系，共5分。

3.选择题：内容主要是百分数知识，与生活中的问题相联系，共12分。

4.计算题：有3个小题，包括直接写得数，解方程，列式计算。

共29分。

三、试卷成绩分析
（一）成绩分析
学生的整体成绩不高，两极分化严重。

最高分97分，最低分9分，不及格的也大有人在。

（二）存在的问题
第二题失分较多的是4、6、8、10小题。

第4题：今年油菜籽的产量是去年的120%，今年比去年增产几成，学生对于成数的意义没有理解。

第6小题：四月份比三月份节水20%，单位一指的是（），学生没有搞清到底是谁的20%，所以有的学生答的是三月份，有的写成了三月份的节水量，而应该为三月份的用水量，基础知识不扎实。

第8小题，问的是利息，有学生却把本金也加了进去。

第10题，先提价再降价两次调价单位一却在变化，学生没有找清。

导致失分较多。

第三题失分较多的是第四题没有弄清大小关系。

第四题学生在1、4、6题上失分较多，首先没有读清题意，不知道到底要求的是什么，想当然的做题。

另外对于百分数实际应用能力还有很大欠缺。

第五题计算，直接写得数失分较少，解方程失分较多。

学生对于百分数的方程还是不熟练，做起来陌生、吃力。

第六题解决问题答题情况很不理想，同样的题型，有的学生前面的会，后面的知识却做错，说明学生的理解只是一知半解，并未真正掌握此类应用题的特征和解题方法。

（三）问题原因分析
试题很灵活，注重理解，克服死记硬背，考出了老师平时的积累。

但共同的反映是：复习准备工作很仓促，考试时间太少，做题时间紧张。

1.抓不住缰，不知从何入手。

2.解决多步计算的问题，不耐心。

3.对问题及已知数量没有真正弄清楚。

（四）对以后教学的几点改进措施
1.克服死记硬背，将老教材的教学方法与新教材结合，该让学生掌握的一定要让其掌握，要灵活运用知识，切忌模式化。

2.加大培优补差的力度抓两头顾中间，提高班级学生的整体水平。

3.对后几名同学进行当面分析，保护其自尊心，培养自信心和对数学的兴趣，对整体存在的知识薄弱环节重点补缺，及时整改。

4.在传授知识的同时更应培养学生量高的学习习惯。

认真审题，真心做题，细心审题，卷面整洁等方面都要做进一步的要求。