、资源整合：课时教学能够立足文本，拓5展延伸，创造性地整合教学资源（5）
教学助辅
）科学、合理运用多媒体辅助。（5
教学效果
有效完成课时教学目标，课堂教学紧凑、）高效，有生成，有容量，有延伸。（10
教学色特
课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格（5）
体总价评
备注
评委：
评价指标
准标??评??价??
教学目标
教学目标明确，符合教学要求和本班学生实际，并具有可操作性
教学资源的开发与运用
把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。创设良好的学习条件
教法选择
根据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择的教学方法利于实现教学目标和突破教学重点与难点
课堂管理
课堂气指导与调控，能有效地对课堂进行组织、管理、氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，自然得体，教学演示与操作准确、熟练,教学语言准确生动,合理利用信息技术等现代化的教学手段
学生活动
保证学生有足够的时间参与课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定的广度和深度
教学效果
学生学习知识表现出积极性与主动性，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好
教学特色
课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格
总体评价．
分得化量
教师组织
，、教学理念：落实“单元目标尝试教学”1 10）符合学科本质和学段特点。（
、教学策略。关注学生知识的形成过程，2注重方法的归纳总结，能够立足提升“学生的核心素养”。（10）
、教学环节：教学环节衔接自然，注重举3一反三，拓展延伸。（10）
、赏识教育：课堂评价积极向上，点拨精4当、及时。鼓励、引导学生积极思考、交）流。合理采用教学评价策略。（10
小学学科优质课评比课堂量化评价表
单位：学科：执教教师：
价评标指
评价标准
随堂简评
赋分
教学目标
落实《课程标准》学段目标准确，重难点5分）突出、精当。（
学生习学
、乐于学习。课堂学习气氛浓厚，兴趣恒1常。（10）
、乐于参与。独学独思、合作交流、互赖2 10）探究，层次清晰，有深度。（
、乐于表达、思维课堂。知识掌握赖于体3验，问题生成赖于思考。（10）