四年级品德与社会《维护自己的尊严》教案
教学目标：
1、敬佩敢于维护自己尊严的人。

2、维护自己的尊严。

不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

3、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。

教学重点：维护自己的尊严。

不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。

教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。

敢于维护自己的尊严。

教学准备：
1、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。

2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。

3、课件。

教学过程：
一、导入新课。

1、导入语：讲述《拾起自己的尊严》的故事，同学们，你们认为做人应该维护自己的尊严吗？那么，什么是尊严呢？我们应该怎样维护自己的尊严呢？
2、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。

哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

二、组内合作学习，释疑。

指导学生看课本47页两幅图。

议一议：你赞同谁的做法?理由是什么?
学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。

通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严
1）自己要做到什么？（不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从）。

课件出示
2）不容许别人怎样？（歧视、嘲笑和侮辱自己）。

3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

三、联系生活实际。

1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。

2、小组讨论，汇报。

课件出示
四、讲故事，谈看法。

1、石油大王哈默的故事,你有什么想法?
1、看故事《不食嗟来之食》。

2、教师：结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？
学生：（1、人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；2、人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。

3、我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视）
五、有关尊严的格言课件出事示
六、老师小结
1、这个故事说明人格尊严不可辱。

4、这些故事给了你怎样的启示？
启示：1）每个人都有自己的尊严，每个人都应该维护自己的尊严。

2）在与人交往中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。

六、情景研讨
遇到这样的情况怎么办?
一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。

当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱（根据本地的实际情况调整金额）零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。

学生活动：学生阅读。

教师活动：假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 仔细阅读课件展示，然后选择说理由。

课件出示：如果你遇到了这种情况，你会：
1、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。

2．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

3．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。

如果他有困难自己可以帮助他。

4．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。

八、巩固提高
一：快乐填空
1作为一个堂堂正正的人，不仅要爱惜自己的（），还要
时时处处（）。

2要维护自己的尊严，不能向别人（）、（）、（）、
惟命是从。

3 要维护自己的尊严，不允许别人（）、（）和（）自己。

4每个人都有自己的（），每个人都应该（）自己的尊严。

二、小法官
1、生活中不用维护自己的尊严（）
2、尊严又不能当饭吃，要不要无所谓（）
3、小孩子没有什么尊严可谈（）
4、我们每个人都有尊严，都应该维护自己的尊严（）
九、板书设计：
11、维护自己的尊严
做一个有尊严的人维护自己的尊严。