要求照相馆改正其做法， 我国公民享有肖 并可要求其给一定的精 像权， 照相馆侵犯了公民 神赔偿， 还可向人民法院 的肖像权 起诉等 理直气壮地进行批评， 向 同学指出这种行为是违 法的或向老师求助 进行批评， 并指出这样做 侵犯了公民的荣誉权 向老师或学校领导反映 其真实情况， 要求查出冒 充的人， 并对其批评教育 找妈妈谈话， 指出其行为 是违法的， 要求妈妈改正 其行为 给别人取绰号侵 犯了他人的名誉权 我国公民依法享 有荣誉权 我国公民享有姓 名不受侵犯的权利 我国公民享有隐 私权
肖像权
名誉权
荣誉权
隐私权
公民隐瞒不危害社 会的个人的事， 未经私人 允许不得公开。
3、 温馨提示：一个人拥有良好的名誉益处多多！ 举例：在北京，银行对用公积金贷款买房的人实行信用审查制度，信用等 级达“AAA”的，最高贷款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在没有任 何担保的情况下，仅凭自己良好的信用向银行借钱。中国银行上海分行推出对个 人的小额信用贷款业务，资信良好者最高可贷 10 万元。 名誉代表着他人和社会对自己的评价，代表着公民个人的人格尊严。有良 好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。法律禁止用污辱、诽 谤等方式损害公民的名誉。 4、 集思广义： 案例出示：15 岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片， 某刊编辑找到小红，要求将该照片刊登于杂志封面上，小红征得爸爸同意后答应 了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。 问：①小红行使了什么权利？具体包括哪些部分？ ②警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗？ ③试举出恶意丑化和擅自使用他人肖像的行为，并分析其危害？ 教师引导学生认识：当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵 权人的责任，必要时可提起诉讼以讨回公道。
当你的同学给你取绰号 时 当你获得 “三好学生” 称 号时， 却有同学讽刺挖苦 你 当你发现有人冒用你的 姓名， 领取学校颁发的学 习奖状时 当你发现你的妈妈偷看 了你的日记时
知荣辱 讲自爱 板 书 设 计
守护自己的尊严 自强不息
教 学 反 思
澧 州 实 验 学 校
七 主备教师 教学内容 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 5、3 第一课时 守护自己的尊严 年级 政治 学科电子备课设计方案 备课组长 备课节次
帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分， 它受 到法律的严格保护。 让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐 私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。 让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。 在现代社会， 法律赋 予我们每个公民人格尊严权。 人格尊严权是人格权中的核心权利， 人 格尊严不可辱。 理解人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分及它所包含的
5、 法典摘编 《中华人民共和国治安管理处罚条例》第 22 条 公然侮辱他人或者捏造事 实诽谤他人，尚不够刑事处罚的，处 15 日以பைடு நூலகம்拘留，200 元以下罚款或者警告。 《中华人民共和国民法通则》第 120 条 公民的姓名权、肖像权、名誉权受 到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔 偿损失。 6、 请你加盟： 当你遇到下表中所列情景时，你应采取什么正确的处理方法，并简单说明 你这样做的法律依据。 情景 当你发现你的照片被某 照相馆擅自放进橱窗时 正确的处理方法 法律依据
情感态度价值观
教学重点 内容。 学会运用法律手段维护自己的人格尊严。 教学难点 教学方法 问题\情景\讨论交流教学法 教学过程 1、小品表演，导入新课： 由四位同学扮演四个角色：小明、小明的老师、小明的爸爸、律师。 大致内容如下：中学生小明期中考试两门功课不及格，班主任老师在班会 课上批评小明不努力，简直比猪还笨。小明在座位上小声申辩，老师又以不服从 管教为名罚他面壁而站。对这件事众说纷纭。 小明爸爸：12 岁多的娃儿有啥子人格嘛！是我让老师管严点，随便打，出 了事由我负责。 小明老师：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，对学生负责。 律师：侮辱、体罚的行为，侵害了小明的人格尊严权。 问：你的看法呢？如果你是小明会有什么感受？ 教师得出结论：我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别之一在于人 有思想、有自尊，有受人尊重的需求。现代社会，法律上赋予每个公民人格尊严 权。任何人，无论是年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是 高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和 受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权！ 2、 知识点拨： A、知荣辱，讲自爱，是做一个有尊严的人的基本要求。 荣辱观是中华传统美德的重要组成部分，它对中华道德文明的发展起到了 重要作用。社会主义荣辱观的基本内容是：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛 勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守 信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为 教学资源 多媒体课件 备注
荣、以骄奢淫逸为耻 B、要做一个有尊严的人，必须树立自强不息的精神并付诸实际的行动。 C、人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己 的人格尊严，就从维护这些权利着手。开展活动，通过师生合作，归纳整理，以 表格的形式呈现，便于学生对这一知识点的理解。 权利名称 权利含义 描绘具体人物形象 的绘画或照片， 它是公民 身体特有的缩影或真实 写照。 是社会成员对某个 公民的品德、 声望、 信誉 等方面的评价。 是社会、 国家、 组织 给予公民的一种美名和 称号，属于精神鼓励。 是公民区别于其他 公民的称号和代号。 姓名权 侵权表现 为 营利 目的使 用公 民肖像未经本人同意的， 丑化公民肖像、 损毁公民 肖像的、 以肖像进行人身 攻击的等。 侮辱、诽谤他人的， 公然辱骂他人的、 道听途 说、 添油加醋、 诋毁他人 名誉。 非 法剥 夺公民 荣誉 称号、 证书的。 对获得荣 誉称号的人进行挖苦、 讽 刺、打击的。 强 迫他 人使用 某个 姓名的，假冒他人姓名 的， 盗用他人姓名实施不 正当行为的。 披 露他 人生理 缺陷 的，偷看他人日记的。