优秀的教育随笔范文篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，构成阅读本事。

逐步培养学生的学习习惯。

要培养学生的阅读本事，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。

教师能够让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。

真正不能解决的，教师帮忙解决。

教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些资料等）提出来。

有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。

这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。

学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。

他们确实解决不了的，才由教师讲解。

四、培养阅读本事要注意培养学生广泛阅读的兴趣要提高阅读本事，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。

们必须经过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。

在教学中，有时会遇到这样的情景：学生提出的问题，教师也一时难于解答。

可是，发动学生又把疑难解决了。

有位教师教了《蜘蛛的网》后，有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自却不会粘住，是什么原因？”教师想不到学生会提出这个问题。

教师随机应变，发动学生，说：“你们想想吧！看谁能想出来？”有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。

”教师之后问：“你是怎样明白的呢？”学生答：“在《动脑筋爷爷》那本书上看到的。

”由于学生多看课外书，既提高了阅读本事又增加了科学知识。

在教学中，们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。

所以，激励学生广泛阅读是提高阅读本事的途径。

五、营造良好阅读气氛众所周知，良好的环境是促进学生全面发展的前提，能够起到“润物无声”的作用所以，教师要充分利用一切可用的条件，为学生的阅读创造良好的硬环境和软环境。

其中，硬环境就是创设良好的外在阅读条件，如供给图书阅览室，内藏足够的图书，配置较大容纳量的书桌，教室四壁张贴有关读书的标语，以激发学生的阅读兴趣。

软环境则是指教师在与学生的阅读交流中建立的一种完美的情感氛围，如对学生阅读成果的赞同和肯定等。

这样，就能使他们在阅读中产生成就感，从而更加进取地扩充自的阅读量。

六、大胆想象展开创新的翅膀想象是思维的体操，是创新的翅膀，是拓展思维空间的内驱力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。

由此可见，表象越丰富，想象就越开阔、越深刻。

爱因斯坦说过:一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。

想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以住的知识与经验，在头脑中构成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动顺利展开。

在想象的天空中自由翱翔，学生能够打开思维的闸门，由一人一事想到多人多事，由花草树木想到飞禽走兽;从一个思路跳到另一个思路，从一种意境跳到另一种意境;使狭小单薄的扩大充盈，使互不相连的聚合粘结%%它渗透在小学生活的一切方面，是学生完成学习任务必须具备的心理品质，异常是在发展思维、培养学生的创新素质中，想象更是具有重要作用。

1.拓展想象创新思想认为:在人的生活中，有一种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识提高的源泉。

学生的想象力越丰富，对文章的理解就越有创见。

在语文教学中，要充分利用一切可供给想象的空间，挖掘发展想象力的因素，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不一样方面不一样角度进行思维。

所以，在语文课堂教学中教师应进取创造一个良好的想象空间，学生想象的翅膀才能展开，创新本事亦会在想象中不断提高。

2.以课文为原形，引导学生进行创造性想象所谓创造性想象是根据必须的目的、任务，独立地创造出新事物形象的心理过程。

在教学中，结合课文，运用多媒体电脑的形象性，对学生进行创造性想象的培养十分重要。

总之，在小学语文教学中，如果们能坚持不懈地培养学生创新思维本事，那么，埋在孩子们心底的智慧种子，就必须能生根、开花、并结出丰硕的创新之果。

平时，教师要注意适当地介绍贴合学生理解水平的读物让他们阅读。

教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。

学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。

无疑是朋友小学生阅读本事的好方法。

总之，经过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展，小学生的阅读本事会得到逐步提高4、教育随笔―做一个让学生喜爱的教师到底怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜欢上你呢？认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。

王崧舟教师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。

是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。

博学多才对一位教师来说是十分重要的。

因为们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。

但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，异常是被称作“知识爆炸时代”、”数字时代”、“互联网时代”的今日。

因而，们这些为师者让自的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。

否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。

学生闹矛盾，给予合理的处理；学生犯了错误，耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。

还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。

热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。

平时很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。

对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。

对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。

异常是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。

所以们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。

据有关调查证明，喜欢渊博知识型教师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达53%，他们期望自的教师温和、可亲，具有爱心。

由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比一个知识渊博的教师更具教师的魅力。

学生表示：对有爱心的教师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近教师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。

他们愿意向教师袒露内心世界，分享自的喜怒哀乐。

教育需要师爱。

没有师爱的教育是不存在的。

在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。

所以，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。

因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。

李叔同先生的为师之道。

他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。

而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。

时下某些教师可能做不到这一点。

他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。

其实这种做法是有失分寸的。

俗语道：“人怕敬，鬼怕送。

”“你敬一尺，敬你一丈。

”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。

学生也有自尊心，并且是很强烈的。

教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。

绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。

所以在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的教师，并不断更新、充实自的知识，做一个学生喜爱的教师仍是努力的目标。

5、教育随笔――走进新教育在浩如烟海的职业中，对教师这一职业情有独钟，是源于对教育事业真挚的爱。

自20XX年毕业至今，将全部的爱倾注在教育教学中，漫长的15年，一段难忘的风雨历程。

其间：困难，有过；挫折，有过；困惑和遗憾，有过；成绩、鲜花和荣誉，也有过。

可是，任何情景都没能让探索的脚步停止过，也没能让奋斗向上的斗志松懈过。

容颜虽改，心依然。

在今后的教育教学中必将持之以恒，全身心的投入教育教学中，让真爱永恒。

“叫醒汉字，叫醒汉语，让们一齐开启吧”每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。

深知，在新教育的实验中追求钟爱的事业就是的幸福。

今日，当们迎着新课改和煦的春风，一路前行。

拂面而来的是新的挑战，新的机遇。

“过着一种幸福完整的教育生活”，又何尝不是们教育者的一种梦想追求和幸福心境呢？那么，在以后的教育教学中们该怎样做呢？一、用真实的微笑迎接学生对于们教育者来说，虽然平时说得较多，可是却觉得自在这方面做得不够格，相反还比较吝啬，可能一向有点师道尊严的心理吧，生怕孩子不听话。

有时换位想一想，哪个学生喜欢板着脸的教师？那么们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去交流思想和心灵。

让们每一天都多给学生也给自一些善意、会心、发自心底的微笑！二、用温暖的目光关注学生俗话说“眼睛是心灵的窗户”。

优秀的班主任会用爱的目光温暖一个个孩子的心灵。

应对孩子各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨。

扪心自问一下，的目光是温暖的，还是严厉的？当学生取得提高或者表现优异时，会投去赞许的目光，可是当学生退步或者表现不佳时，会给他投去严厉的目光，好像在质问：你怎样又是这样？严厉多了，发现学生习惯后也就不怕了。

所以，想想，一向这样严厉行吗？其实，注意到自只做了一半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽略了进一步教育。

如果课后能进一步耐心地与学生沟通，用温暖的目光关注着他，倾听他的心声，也许他可能就会向敞开他的心门，就试着走进他的心里，那时教育的效果可能就明显了。

三、用活力的朗读引领学生走进新教育书之重要，不言而喻。

如何开展读书活动，新教育实验为们指明了方向。

“晨诵、午读、暮省”并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读。