大师阅读课课型教学设计
走近大师·丰子恺
扎赉特旗音德尔第三中学语文组刘立臣学习目标
1、了解丰子恺的生平。

2、对其作品风格形成自己独特的见解，并尝试创作与其风格相近的文艺作品。

3、激发学生对阅读的兴趣，引导学生真正喜欢上阅读。

教学重点、难点
对其作品风格形成自己独特的见解，并尝试创作与其风格相近的文艺作品。

教具准备
投影
学生阅读储备：要详细
1.建议每个学生形成丰子恺先生的文章阅读记录梳理
2.每小组自主筛选一组感受最深的丰子恺先生的文章，形成交流话题，准备课堂展示交流。

教学过程
一、导入语
月光下婆娑的竹影，牵动了孩子们天真无邪的心。

一双慧眼，及时地捕捉到艺术之美；一把木炭，巧妙地勾画出水墨丹青；一位父亲，适时地进行了艺术熏陶。

《竹影》一文，让我们结识了一位循循善诱、因势利导的父亲的同时，也让我们认识了一位独具慧心、天真好奇的
少年——丰子恺。

正是这位少年，后来啊，成长为一位在多方面都卓有成就的文艺大家。

今天，让我们再一次走近这位受人敬仰的大师，来感受他伟大的人格魅力……
二、第一板块：大师“丰”采
首先，进入本节课的第一环节——大师“丰”采，比一比，谁对丰子恺的生平事迹知道的最多。

（老师随机抽一名主持人，抢答式完成下面问题。

）
比一比
1、丰子恺的原名叫什么？（丰润）
2、1914年，丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。

在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师分别是谁？（李叔同和夏丏尊）
3、1924年，丰子恺与友人创办了什么学院？（立达学院）
4、丰子恺发表的第一幅漫画叫什么？（《人散后，一钩新月天如水》）
（文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后，一钩新月天如水》）
5、丰子恺的第一本散文集是？（《缘缘堂随笔》。

由开明书店出版）
6、人教版初一下册语文课本收录了丰子恺的一篇什么文章？（《竹
影》）
7、1927年11月，丰子恺从弘一法师皈依佛门，法名叫什么？（婴行）
8、丰子恺为弘一法师准备寿礼而画的系列漫画叫什么？（《护生画集》）
9、丰子恺为鲁迅的哪篇小说绘制漫画插图时，前两次毁于战火，第三次才成功？
讲一讲
谁能讲一讲关于丰子恺老先生的趣事。

第一版块有创意，多角度走近丰子恺，在随意涉猎之时，可适时介入对丰子恺先生的整体认识。

第二版块还需要细节梳理
三、第二板块：文情画意
过渡：看来，大家对丰老的了解还真不少，称作知交也不为过。

我想，这种深入地了解是建立在广泛地阅读的基础上的。

谁来说一说，你都读过他的什么文章？
指名，生答。

这组文章，你都读过吗？
（师投影，出示一组文章，由此引出必读文）
今天，让我们一起再来拜读他的一篇文章《给我的孩子们》（七
年级上册《爱上阅读1+1+1》110页），结合你以前的阅读体验，进而体会他文章的鲜明个性和独特风格。

生读文，之后谈理解体会，师点拔。

这个主话题还需要丰子恺先生的系列文章辅助，《给我的孩子们》的阅读，不能等同于课文《竹影》，应该是欣赏、感受、体验的成分更多一些。

我想，最好是由《我的孩子们》的阅读，发现丰子恺先生的个性特色和迥异文风，学生的表达最好能从不同视角援引丰子恺先生的其他文章，来佐证自己的阅读发现。

怎样打通丰子恺先生的文章与漫画世界的联系，也是这的认真思考的问题。

预设：取之于《我的孩子们》，链接其余那些文章，语段，来表达，得有预设
1、主要取材于亲身经历的生活及直接交往的人和事，蕴含着浓厚的生活情趣和深刻的人生哲理。

【】
2、文字明白如话、简洁老练，风格简洁隽永，形象细腻生动，结构严谨缜密。

可谓语淡意深。

【】
3、语言诙谐，用词准确。

【】
4、以小见大，哲理深刻。

【】
5、叙事简洁明白，入情入理，结构严谨。

【】
6、对童真童趣的眷恋与歌颂。

【】
……
此版块，让孩子们认识并学会使用“知人论世”“知人论文”的方式，来欣赏文学作品。

文字才会有根。

四、第三板块：学以致用
过渡：每一次拜读丰老的作品，都会受到一次精神的洗礼。

在他的作品中，我们聆听到的是诚恳的教诲，感受到的是纯真的性情，观赏到的是充满童真的世界，领会到的是人生的哲理。

前面的学习，相信大家一定受益匪浅。

那么，我们能否把自己的所学所获用自己的作品表现出来。

（学生创作后展示）
务必现场创作
五、课堂小结
愉快充实的一节课即将结束了，但是，对于丰子恺先生作品的学习与研究，我想，这才刚刚是一个开始，一个全新的开始。

希望同学们保持这份热情，面对今后的学习与生活。

与这样一位真性情的文学大师交朋友……。