教研活动记录兰波儿广超
时间2016.12.22 地点三楼办公室主持人赵长林参加人员五年班主任主要
内容
组合图形面积的计算
活动过程一、执教教师丑恩超教材分析及教学过程。

重点：学会正确地把一个组合图形分解成几个已学过的图形，从而正确地计算组合图形的面积。

难点：学会根据组合图形中的已知条件恰当地把一个组合
图形分解成几个学过的图形，便于根据已知条件计算出分解
后各图形的面积。

【知识方法归纳】 1.“分解求和”法 2.“减掉求差”法。

二、听课教师评课
卢明：以旧引新顺其自然,联系生活，迁移效果好。

冯平：冯老师在探究过程中分三个层次，独立探索到小组合作以及全班交流。

学生动手操作，自主探究，理解并掌握
了组合图形的面积的计算方法。

课堂上充分发挥了学生的自
主性，调动了学生的学习积极性，在交流多种方法的过程中
也培养了学生的发散思维能力。

学生了解了用分割法或添补
法转化成基本图形计算组合图形的面积，明白了无论分割与
添补，图形越简单越好，越简单越便于计算，同时还要考虑
到分割或填补的图形与所给的条件的关系。

达到了预期目的。

高柏：本节课充分发挥了学生的主体作用，大胆尝试放手，相信学生的能力，鼓励学生主动探索，给足学生时间和思维。