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课堂观察记录与分析

1.读完这些话,你体会到白杨树什么样的特点?
2.你是从哪些关键词语体会到的?
3.你能用文章的关键关联词来造造句,说说松柏等其他植物吗?
4.结合上下文,想一想,作者写白杨树,仅仅是为了写白杨树么?
三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)
分小组合作探讨学习,全班八个小组中,三个小组能积极探讨,两个小组探讨有些困难。部分学生能够积极回答问题,课堂气氛活跃。少数困难学生还是不能跟着老师的步调一起学习
课堂观察记录与分析
(作业模版)
学员姓名
洪叶
学员单位
团风小语
观察时间段
一.二课时
观察对象
五(1)班
授课内容
《白杨》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)
方老师播放歌曲《白杨》,将学生带入优美的情景中感受白杨。接着,让大家说说白杨树的特点。学生们兴致很高
优点:文章的主题思想把握非常到位。大部分学生能够跟着老师的思路一起探求思索。在情感态度价值观上,方老师的教育是恰到好处的。
缺点:一些学生自制力不强,劳等等,教师要组织课堂教学的反馈。要加强自我观察,加强眼神交流,表情交流等。比如说用赞赏的语言鼓励他们,用亲切的目光注视他们。对于上课开小差的学生,用目光或积极的言语提醒。
四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)
方老师在教学过程中,重点把握了这篇文章是运用借物喻人的写法,借白杨来比喻边疆建设者,来表达父亲扎根边疆、建设边疆的远大志向。在这一点上,反复强化,反复提示。大部分孩子能够理解。最后拓展延伸,升华主题,倡导大家像白杨学习,学习做一个对祖国有贡献的人,不怕吃苦,不怕困难,坚强执着。
优点:歌曲导入,激发了学生的兴趣,学生在听歌的过程中很陶醉。
缺点:教师的语言可以更加优美,将学生带入情景
将放歌的时间缩短至一分半钟,同时,在学生众口纷说白杨特点后,教师激疑“同学们看看,课文中的白杨是什么样的呢?”
二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)
整体感知,理清思路,学生通过自学,读清字词,读通句子。接着精读品味,理解含义。分角色朗读儿子小女儿和父亲的对话,反复读,有感情的读,重点把握父亲的话。在这个过程中,舒老师提出重点问题:
优点:小组合作学习,体现了新课标的要求,是打造高效课堂的好方法。
缺点:对于困难学生的鼓励以及学生回答问题的态度方面,方老师的语言鼓励性不太强。
问题深浅度要合适,把握尺度。鼓励帮助学生在表达展示的过程中不断的获得自信心,并且会有新的思考。在教学过程中,可以运用“你回答得这个问题的观点很新颖”“你真棒”“再试着想一想说一说”等等这样鼓励肯定的话语来激发学生的积极性
1.白杨树有什么样的精神?
2.作者写白杨树仅仅是为了写白杨吗?
优点:
1.充分自学,将课堂还给孩子,充分尊重了孩子学习的主动权。
2.读的时候运用多种方式,男女生读,分角色朗读,指名读,范读等方式带学生进入文本,体会情感。
缺点:在启发和引导学生的思维的方式方面稍显单一
在问题的设计上,可以层层深入。可以设计如下几个问题:
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