第三课正多边形轻松画
一、教材分析：
《正多边形轻松画》是义务教育小学教科书信息技术六年级下册第三课的教学内容，这一课主要是让学生学习重复命令repeat的用法和基本格式，并能用repeat命令画出正多边形和圆的图案。

二、学情分析：
本课的教学对象是六年级学生，他们的思维活跃，想象力丰富，具有一定的抽象思维能力，爱上信息课，是因为信息课有趣，容易获得成就感。

学生通过前面两节课的学习已经掌握了logo语言的一些基本命令，并能画出一些简单的图形。

三、教学目标：
（一）、知识与技能：
1、掌握重复命令的基本格式。

2、掌握用repeat命令画正多边形和圆的方法。

3、能理解重复命令的嵌套。

（二）、过程与方法：
通过任务驱动法和讲授法相结合的教学，使学生充分的感受重复命令的神奇。

（三）、情感态度与价值观：
通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

四、教学重点：
重复命令的功能及基本格式，以及用repeat命令画正多边形和圆的方法。

五、教学难点：
确定重复命令中的“重复执行的内容”与“重复的次数”是本课的难点。

六、教学准备：
硬件：多媒体电脑室、投影仪。

软件：电子教室系统、LOGO语言程序。

七、教学课时：
1课时
八、教学过程:
（一）、复习导入
1、通过前面几节课的学习我们已经掌握了logo的一些基本的命令，接下来我们一起回忆一下。

（叫学生回答，教师补充）
2、老师想考考大家有关数学的知识，你们知道“角”包括哪些吗？（锐角直角钝角平角周角）
那么各种角的度数大小呢？
3、同学们，我们知道正方形4条边相等，4个角都是直
角，下面同学们结合之前所学的知识，来画出步长为100的正方形。

正方形画出来了，大家来观察一下这些命令有没有什么特征？
同学们发现（同一组命令重复了4次）
那么老师给大家演示一下，同学们感受一下是不是同一组命令重复4次
这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？
通过这节课的学习，我们就可以学到简便的方法来画正多边形（板书课题）。

（二）、探究新知
1、通过刚才画正方形，我们发现，同一组命令重复了4次，每次旋转了90度，一共旋转了360度。

2、下面我们再来画一个步长为100的等边三角形。

我们知道，等边三角形的三条边长相等。

小海龟怎么才能画出
等边三角形呢？（小组讨论小海龟旋转的角度）
得出图中的角度是120度（你是如何得出旋转120度的）。

FD 100 RT 120
FD 100 RT 120
FD 100 RT 120
在上面画等边三角形的过程中，我们发现，同一组命令重复了3次，每次旋转了120度，一共旋转了360度。

3、接下来我们一起去完成一个找规律（出示PPT）
通过找规律发现：
（1）、命令重复的次数和正多边形的边数相等。

（2）、小海龟旋转的度数等于360/命令重复的次数.
4、由此可见随着正多边形边数的增多，命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，下面老师就把简单的方法教给大家。

在logo命令中有一个重复命令叫repeat
5、接下来老师给大家演示一下用重复命令画正四边形，同学们感受一下重复命令的神奇力量。

演示用重复命令画正方形：REPEAT 4 [FD 100 RT 90]
板书：重复命令REPEAT
6、画正多边形时我们发现它们是由N句相同的命令组成的。

但是只要使用一条重复命令，小海龟就能完成同样的任务。

接下来我们一起分析一下这组命令，完成以下两个任务
任务一：用重复命令画步长为100的正三角形
任务二：用重复命令画步长为100的正六边形
7、从以上的例子我们可以把画正多边形的命令总结如下：
板书：画正多边形的命令是：REPEAT N [FD 步长RT 360/N]
重复命令的基本格式: REPEAT 重复的次数[重复执行的内容]
（三）、巩固练习（播放轻音乐）
1、画一个步长为40的正10边形。

REPEAT 10 [FD 40 RT 360/10]
2、画一个步长为30的正17边形。

REPEAT 17 [FD 30
RT 360/17]
3、画一个步长为10的正36边形。

注意观察：当边数越来越多时，它的边数能数清吗?越来越像什么图形? (圆)
通常，我们在LOGO语言中画圆，都是用正36边形代替的。

（四）、总结本节课我们学习了用重复命令来画正多边形，通过使用重复命令，使我们在画规则图形的时候，简化了画图命令，因此我们一定要很好地掌握它。

（五）、拓展
请用重复命令画出以下图形，要求一气呵成，（进一步熟悉重复命令的基本格式）。

九、板书设计
第三课正多边形轻松画
1、画正多边形命令：
REPEAT N[FD 步长RT 360/N]
2、重复命令的基本格式：
REPEAT 重复的次数[重复执行的内容]
十、教学反思：
（一）、我的亮点
在本次教学中我采用了任务驱动法导入新课，让学生在自己的努力下完成正四边形的画法，使学生获得了成就感，进而对本节课产生了浓厚的兴趣。

在教学过程中设计了表格，通过表格学生的对比观察，思路，从而清晰轻易的找出“小海龟旋转的度数=360/重复的次数”把抽象难懂的知识转化成直观易懂，使学生轻松掌握。

（二）、不足之处
在绘制正17边形时，学生问我老师360/17等于多少了，我才发现学生把小海龟的每次旋转的角度计算出来，
而不是教师想象中的360/N。

在这一环节中，我应该在之前的演示教学中就用360/N这种格式教学使学生更成分了解这种格式，可能效果会更好一些。

总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。