第一课我的小天地教材分析：本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。

通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活；提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

教学目标:1．了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

2．提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。

教具:彩笔，铅笔，橡皮学具作业本，彩笔教学过程一、导入新课引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方？二、讲授新课1．提出问题：①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置？学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。

2．引导学生看书，欣赏美术作品。

3．提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方？解决问题：（1）画面主要内容的选择。

（2）画面的空间组合，简单的透视关系。

（3）物象之间的大小、前后关系。

（4）怎样表现出自己的个性与爱好。

4．课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

三、学生制作1．可采用多种绘画形式。

2．可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。

3．辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。

教师巡视、指导。

四、学生作品展示学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

五、教师小结:学生展示、交流。

⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。

⑵通过讨论进一步完善自己的作业。

自由交流体会回答老师提出的问题思考并回答，设计构思，画出简单图案。

作业设置拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。

板书设计画面的空间组合，透视关系。

物象之间的大小、前后关系。

板书设计：1我的小天地构图主次前后大小第二课机器人教材分析：本课属于“综合·探索”领域，通过对机器人的观察欣赏，分析探讨，造型设计，绘画表现，展示评述等过程，使学生初步了解机器人的简单知识以及人与机器人的关系。

使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，培养学生对美术创造活动的兴趣。

在学习过程中，启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。

一、教学目标：1．了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

应会：能用绘画的方法画一个机器人。

2．启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点：重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

难点：生动地表现机器人的功能和作用。

三、教学准备：课件、绘画工具和多种制作材料。

四、教学过程：1．欣赏·感悟·畅想：检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

找学生装扮成机器人与大家见面交流。

讲授新课：2．体验·表现·创新（1）展示机器人文字资料。

（2）展示机器人图片资料。

（3）展示表现机器人的优秀作品。

（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。

）（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？展示表现机器人的功能和作用的图片。

（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。

）提出问题：机器人都有哪些功能和作用？师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。

能帮助人们做好多的事情。

出示课件：讲解机器人制作的基本方法。

（手工制作和绘画的方法）手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。

绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

3．展示·交流·评价（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？4．学生作业，教师巡回指导：作业要求：用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。

（也可以设计一个多功能的机器人）板书设计：2 机器人外面特征功能课后反思：这堂美术课最关键的是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。

我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。

这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。

我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。

虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。

但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？第三课有趣的拼图教材分析：本课属于“设计.应用”领域。

本课侧重于工艺制作部分，以拼图为主线，引导学生寻找生活中的各种媒材，如彩色纸片、植物籽粒等，根据媒材的外形和色彩特点，结合了解点、线、面知识，巧妙创作设计图稿，通过拼摆、粘接，创造出一幅有趣的拼图。

教学目标：1.了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2.感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3.提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。

提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点：制作一幅与众不同、有创意的拼图。

教具准备：课件。

学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）、各种颜色的纸片、果壳等、胶水（胶水或白乳胶）。

教学过程：一、导入新课1.（出示课件）让学生认识各种材料。

（出示各种植物籽粒、小纸片、果壳等）通过图片让学生认识，并告诉同学们植物籽粒是大自然馈赠给人们的礼物，应该节约食物，不浪费。

提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能把它们变成一幅画？再依次出示纸片、果壳的课件让学生认识、了解不同材料都可以制作拼图。

导入本课，出示课题：《植物籽粒拼图》二、感知探索（出示课件）师讲解知识点：一个个的点连接成线，一条条的线组成面，点、线、面试图形构成的基础。

1.欣赏分析课本第6页的三幅作品哪些地方运用了点、线、面？它们在外形和色彩上有什么特点。

2.分组思考与讨论：（1）如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩特点来拼图？（2）生活中的哪些废弃物还可以拼图？（3）课本第7页下面参考图例中哪些地方适合用线、哪些地方适合用面来表现？生答：3.你想制作哪种材料的拼图？4.（出示课件）利用课件，直观感知制作步骤，分为：(1)用铅笔画设计稿；(2)在需要粘贴处涂胶水；(3)用选择好的材料制作拼图。

三、实践创作作业要求：请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿，并且和同学们共图完成一幅用彩纸片或果壳、植物籽粒制作的图样。

1.学生取出准备好的材料。

2.讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒、彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的拼图。

指导要点：（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。

（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。

（3）选择材料要合理，颜色、排列要好看。

3.实践创作学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

五、小结：展示学生作品，互相欣赏拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。

七、拓展延伸：根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。

板书设计：3 有趣的拼图点线面的组合制作步骤第四课连环画教材分析：连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。

连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。

因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。

教学目标：１.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

２.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

教学重难点：重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

教学准备课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

教学过程（一）：激趣导入同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。

）（二），探究式学习1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？（2），连环画有哪几个部分组成？2.反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。

3.师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字４.对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：简洁（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）５.欣赏课件，引导分析（１），课件演示教材中连环画的内容。

（２），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？（３），小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（４），组际间的交流（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）（三），动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）（四），展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）（五），课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。

板书设计：4连环画连续性造型夸张第五课演电视教材分析：本课内容属于设计应用领域。

目的就是让学生用身边容易找到的各种媒材，纸盒、信封、纸片之类，通过看看、画画、做做的方法进行简单组合装饰，设计制作出纸盒电视，然后进行电视表演，从中体验到课堂生活的乐趣。