学情分析
七年级同学对新鲜事物很感兴趣，富有强烈的好奇心和一定的竞争意识，他们已经具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力，大都对信息技术这门课充满的兴趣。但是由于学习环境、学习态度等方面的原因，导致了学习层次的参差不齐。所以，教学时，重点内容演示与指导相结合，难点内容教师指导，学生自主学习为主，教师从旁辅导，重在培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，方法上提倡互帮互学，共同提高为目的。
（4）小组竞赛法：教学中用竞赛的方式，既活跃课堂气氛，又激发学生的学习兴趣。
（5）评价交流法：通过学生自评、师生共同评价的学习方式，让学生懂得如何公正、正确地评价自己与他人，既提高了语言的表达能力，又培养其审美能力，从而达到共同提高的学习目的。
2、学法指导
（1）主动探究、自主学习法：制作导学案，让学生提前完成导学案，学生在任务驱动下，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。
教学准备
导学案；微课视频；微机教室；多媒体控制平台
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、激情
导入
二、新知
讲授
三、成果
汇报
四、知识
小结
五、知识
拓展
看图
引导学生说出下列图形运用了哪些工具格式
引出主题：在word2010中绘制图形
演示打开“绘图工具”的方法
了解“绘图工具格式”
任务一：画小兔公主
了解插入“文本框”和“添加文字”的方法
3利用计算机绘制学校平面图，用图形描绘我们的生活场景的一般过程和一般方法。
情感态度与价值观：
1通过word2010绘制工具创作的学校平面图，培养学生的观察能力、表现能力和空间想象能力，进一步培训学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，。
2过动手实践，培养学生的自主、探索学习精神和互帮互学的优良学习品德。
微课演示：插入文本框的两种方法
今天有很多外校的老师来到我们胜利中学，我们作为学校的小主人，谁愿意当“小导游”向他们介绍一下我们的学校呢？
总结学生介绍情况
下面我们绘制一张学校平面图送给老师好吗？
介绍平面图：平面图是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形，画的时候要注意：1、方向:上北下南，左西右东；２、确定一个中心；３、用一些简明的图形表示建筑设施；４、不同色区表示不同场所。
（2）微课演示法：采用微视频直观演示组织教学，一方面可增强教学内容的直观性、启发性。另一方面学生在看视频时，教师可以巡视学生学习情况。
（3）任务驱动法：在教学过程中把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，并在完成任务的同时培养学生的自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现、去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生交流规划，并经过思考，自己解决问题，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。
检测学习效果，培养其审美能力
帮助学生回顾学习内容，理清思路。
增强对学校的亲切感，培养学生热爱学校的思想感情和主人翁意识。
引导学生利用所学的知识解决生活中的实际问题
教学反思
设计理念
依据新课程标准，注重培养学生自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点，爱好培养学生对信息技术的应用能力。
1、设计导学案：尝试抛描式教学模式：通过教师的设计将学生引入到一个实际的教学情境中，引导学生深入了解学校基本情况与观察校园内部环境，更好更快地完成我们的教学任务。
保存——提交作品
交流作品
指名学生答
激发学生的兴趣
学生在找异同时，分析出我们可以对图形做哪些修饰，为后面讲绘图工具格式提供素材
让学生熟悉操作过程
系统了解绘图工具格式的各种功能
微课演示可以增强教学内容的直观性、启发性。
突出本节课重点：图形的插入、复制、翻转和旋转、填充、轮廓、效果的添加。
通过学生自评、互评的学习方式，让学生很好的掌握重点知识，既提高了语言的表达能力，又提高技能，从而达到共同提高的学习目的。
任务二：绘制学校平面图
介绍我们的学校
绘制学校平面图
展示自己的作品，并汇报
知识回顾
谈体会
绘制自己的家
提示学生认真看，说说第一组，基本的几何图形组成了什么图形？
找出图的相同点与不同点。
我们的WORD2010的基本形状中有很多自选图形，通过不同的方式进行组合就可以画出非常有趣的图形，然后利用绘图工具格式稍加修饰，就可以设计出丰富多彩的图画。
那么，我们如何打开绘图工具呢？
利用课件演示
重点标出有哪些绘图工具
出示“绘图工具格式”图片，利用课件演示，讲解
画小兔公主，分析是由哪几部分组成的？
微课演示
然后让学生操作
老师全班巡视，给予帮助。口头提出[要求]：在学习过程中如果遇到困难：可以通过下面的几种方式寻求帮助。①自学导学案；②可以和周围的同学商量一下③向在坐的老师求助。
（2）尝试操作法：让学生从中体会到，只有大胆、积极地动手实践，不怕失败，才能品尝到成功的快乐。
（3）互帮互学法：1、可以让学生产生荣誉感和成就感。2、可以提高教学效果，从心理学的角度讲，学生询问教师会有一定的畏惧感，而同学间便是一种自然的亲切感。3、活跃了课堂气氛，4、同时也培养和体现了同学之间相互帮助、乐于助人的良好品德。
在word2010中绘制图形
说课稿
课题名称
在word2010中绘制图形
课型
研讨课
撰写人单位
罗田县胜利中学
撰写人
教材分析
这节课应该是在学生已掌握了Word中图文混排插入图片、插入艺术字的基础上而设立的学习任务。word文档中插入图片，无论是剪辑库中的剪贴画，还是其他图片，它们都是现成的，我们使用起来非常方便，但是有些图形我们却无处寻觅，因此学习在Word中绘制、加工图形的方法，培养学生的创新能力，是Word的一个基本知识点，也为以后学习电子报刊的制作做铺垫。从内容的安排顺序及知识的结构体系上说，符合了学生的认知规律和学习规律，还能培养学生的创新能力。
抛描式教学模式：通过教师的设计将学生引入到一个实际的教学情境中，引导学生深入调查学校基本情况与校园内部环境。对知识点进行进入学习。
课前引导学生学习，指导学生学法，让学生有更多的思考空间和思考时间。
课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的难点，从而提高了课堂效率。
培养同学之间相互帮助、乐于助人的良好品德
看，了解
指学生复述过程
认真学习，听教师讲解
思考分பைடு நூலகம்，
确定操作任务
动手操作
学生思考，解决问题
相邻的4个同学互查
说出自己在操作过程中遇到了哪些困难，寻求帮助
学生汇报
学生拿出“导学案”
课前完成“介绍我们的学校”
指名学生汇报
学生拿出导学案，
相邻的四个同学交流，讨论手绘平面图
指出组内成员绘制的优缺点
动手绘制
交流，再修改
教学目标
知识与技能：
①知道绘图工具栏打开的方法；
②在Word中绘制自选图形的方法。
③学会图形的复制、翻转和旋转、缩放、删除和添加颜色的方法；
④会画简单的平面图，了解学校内的环境及周边环境。
过程与方法：
1通过学习用word2010的绘图，进一步培养学生收集信息的能力；
2通过规划、交流与实践，培养学生动脑、动口、动手能力。
2、通过word2010绘制工具创作的学校平面图，培养学生的观察能力、表现能力和空间想象能力，进一步培训学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力。过动手实践，培养学生的自主、探索学习精神和互帮互学的优良学习品德。
3、通过作品的欣赏，增强对学校的亲切感，培养学生热爱学校的思想感情和主人翁意识。
3过作品的欣赏，增强对学校的亲切感，培养学生热爱学校的思想感情和主人翁意识。
教学重点
图形的插入、复制、翻转和旋转、删除和颜色的添加
突出重点的方法及教学环节
讲解演示、小组互查
教学难点
图形的组合
突破难点的方法及教学环节
完成课堂作业
成果汇报
教学策略
1、教学方法：
（1）翻转教学法：由于这课没有教材，我就站在学生的角度编写了导学案，课前引导学生学习，指导学生学法，让学生有更多的思考空间和思考时间，将学生可以自主探究理解完成的知识点在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课技能上的重点与难点，从而提高了课堂效率。
相邻的两个同学相互交流作品，找出对方优点与不足？再修改
提交作品
推荐作品，全班交流
1.这节课你学到了哪些知识？
2.通过画平面图，你有什么收获？
出示“我的小屋”
通过本课学习同学们学会了如何在word2010中绘制图形，那么请大家回家后给自己的家也绘张图吧！
看图，回顾几何图形
学生说出图形运用了哪些工具格式，并发表自己的观点