反问句和陈述句的互换
教学目标：
1、通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的转换，从练习中找到常用的互换方法。

2、培养学生的观察和分析能力，学会在观察实践中总结出学习的方法。

3、通过小组合作，增强学生的合作意识。

教学重难点：
熟悉并掌握反问句与陈述句的互换方法
教学过程：
一、看图找不同，引发兴趣
1、同学们，上课之前老师先给大家看两幅图，一边看一边找出这两幅图的不同之处，看看谁是孙悟空的火眼金睛（出示图片，让学生找不同）
2、出示句子：1、难道这幅图不美吗？
2、这幅图真美。

读一读这两个句子，你发现了什么不同之处？（学生自由发言，是总结，引出课题，板书课题，全班齐读课题）二，认识反问句和陈述句的含义。

三，反问句转换成陈述句
1、对比观察：①你怎么能放这么多辣椒呢？
②你不能放这么多辣椒。

2、读一读，你们发现这两句话有什么相同点和不同点吗？（引导学生说出相同点和不同点）
3、课件出示不同点和相同点。

师：既然意思一样，但是他们的句式有不一样，那反问句到底是怎样转换成陈述句的呢？我们能不能根据它们的不同点和相同点说一说你转换的方法呢？（学生自由发言）4、教师总结归纳反问句转换成陈述句的方法。

同学们通过观察，发现了反问句和陈述句之间的不同，反问句改为陈述句的方法，老师送给你们四个小锦囊，让我们一起打开看看吧，这四个锦囊分别是变、去、改、读。

（出示课件）
5、出示练习。

四、陈述句转换成反问句
1、学会了反问句改为陈述句的方法，接下来我们来学习怎样把陈述句转换成反问句。

对比观察：：
2、你们再看看这两句话有什么共同点和不同点？（学生自由发言）
3、师小结：通过观察，我们也知道了把陈述句改为反问句同样也有四个小锦囊，老师归纳为一变，二加，三改，四
读（出示课件，板书）
4、出示练习。

5、小组合作写练习…
6、师小结
五、布置作业
1、反问句和陈述句转换练习小卷子一张。

2、把反问句和陈述句转换方法背下来。

六、板书设计：
反问句和陈述句的互换
反问句疑问助词
难道……吗？
怎么……呢？方法：反问句变陈述句陈述句变反问句一变一变
二去二加
三改三改
四读四读。